Методы управления ресурсным обеспечением вуза как социально-экономической системы

• Автор: Гареева, Эльвира Ринатовна
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 192 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. Теоретические аспекты управления финансовой составляющей ресурсного обеспечения вуза в условиях развития образовательных услуг

1.1. Характеристика вуза как социальноэкономической системы.

1.2. Специфика финансовой составляющей вуза как элемента ресурсного обеспечения.

1.3. Анализ и проблемы финансирования системы высшего образования России в современных условиях.

Выводы по главе 1.

Глава 2. Методы управления финансовой составляющей ресурсного обеспечения вуза и их развитие в рыночных условиях
2.1. Финансовое планирование как метод управления финансовой составляющей ресурсного обеспечения вуза

2.2. Управление затратами образовательных услуг вуза и определяющие их факторы.

2.3. Ситуационный подход в управлении финансовой составляющей ресурсного обеспечения вуза
Выводы по главе 2
Глава 3. Применение методов управления финансовой составляющей ресурсного обеспечения вуза
3.1. Организация финансового планирования текущей деятельности вуза
3.2. Алгоритм ситуационного подхода в управлении финансовой составляющей ресурсного обеспечения вуза.
3.3. Анализ и перспективы применения ситуационного подхода.
Выводы по главе 3
Заключение.
Библиографический список.
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Вуз как социально-экономическая система представляет собой совокупность целостных взаимосвязанных упорядоченных в определенном отношении элементов и подсистем, взаимодействующих между собой и с внешней средой, созданную с целью достижения общих социальных и экономических целей вуза и государства. Наблюдается разделение на организационные структуры и организационные процессы. В социально-экономической системе всегда можно обнаружить двойственность: осуществление организационного процесса и управление им. Это структурирует вуз на управляющую и управляемую подсистемы, корреспондирующие между собой целенаправленным воздействием и обратной связью. Каждый работник вуза может быть отнесен к управляющей подсистеме (субъекту управления) и к управляемой подсистеме (объекту управления). Кроме того, в процессе осуществления организационного процесса объектом воздействия также является человек - обучающийся. Ориентация на социальные потребности. Вузы обеспечивают удовлетворение специфических потребностей индивидов, общества и государства, сохранение и развитие общего культурного, научно-технического, экономического потенциала. Иерархическая структура, что означает централизацию, субординацию деятельности работников. Целенаправленность. Вуз как система имеет собственные цели и стремление к их достижению, кроме того, состоит из работников, а также обучающихся, каждый из которых имеет свои личные интересы, склонности, потребности. Цели вуза должны сочетать цели работников, потребителей, общества, государства. Вуз может успешно функционировать, применяя информацию как средство управления в отношении каждого работника и обучающегося. Т.е. Стохастичность поведения и нестационарность отдельных параметров системы. Это обусловливает стохастический (вероятностный) характер их поведения, которое может отклоняться, идти вразрез с общей целью вуза. Самоорганизация, саморазвитие, саморазрушение. Для этого вузы имеют все необходимые элементы: источники, движущие силы и механизмы. Движущими силами становятся интересы потребителей, работников вуза, механизмами саморазвития являются политические, экономические, культурные, социальные и другие установки, обостряющие противоречия между потребностями потребителей и степенью их удовлетворения. Источниками движения системы становятся противоречия между потребностями и степенью их удовлетворения. Самоорганизация трактуется как способность противостоять энтропийным (разрушающим систему) тенденциям, адаптироваться к внешним возмущениям, изменяя при необходимости структуру, сохраняя целостность. Уникальность и непредсказуемость поведения вуза в конкретных условиях (по причине наличия активного элемента - человека), но в то же время наличие у него предельных возможностей, определяемых имеющимися ресурсами, характерными структурными связями. Вуз как социальный институт воспринимает, создает и аккумулирует нормы и ценности, приобретает особую культуру. Вуз характеризуется высокой концентрацией людских, информационных и иных потенциалов. Как открытая система вуз динамично взаимодействует с окружающей средой. Под воздействием изменяющихся факторов внешней и внутренней среды вузы находятся в непрерывном движении: возрастает динамика жизнедеятельности, усложняются связи и структура, возникают новые свойства и процессы. Главным конечным результатом функционирования вузов является оказание и реализация образовательных услуг. С этой целью, а также, учитывая выделенные особенности, формируется общее строение вуза как социально-экономической системы, которое можно представить следующим образом (см. Вуз как открытая система имеет вход, трансформационный процесс и выход. Обучение по программам высшего профессионального образования, послевузовского, дополнительного И др. Научно-исследовательские работы по гос-котрактам, хоздоговорным темам и др. Услуги за проживание в общежитии, типография, прочие услуги. Рис. При этом под главной целью мы будем рассматривать удовлетворение потребностей личности в высшем профессиональном образовании, потребностей общества и государства в квалифицированных специалистах, посредством оказания образовательных услуг.