Инновационные формы и методы реализации процесса управления образовательной деятельностью вуза

• Автор: Задорожняя, Елена Константиновна
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Таганрог
• Количество страниц: 160 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
1. ВЛИЯНИЕ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРОЦЕССЫ ОРГАНИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКОЙ СПЕЦИАЛИСТОВ В ВУЗЕ
1.1. ВУЗ В СИСТЕМЕ МАКРО И МЕЗОУСЛОВИЙ развития высшего ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.2. Формирование и развитие рынка образовательных услуг.

1.3. Управление и организация образовательной деятельности в вузе .

2. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННОЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНСТРУМЕНТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В ВУЗЕ.
2.1. Качество подготовки специалистов как ведущий фактор обеспечения конкурентоспособности вуза на рынке образовательных услуг.
2.2. Инновационно ориентированные образова тельные технологии в системе обеспечения процесса качественной подготовки

специалистов

2.3 Информационное обеспечение процесса управления образовательной деятельностью в вузе с использованием маркетинговых технологий
3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИННОВАЦИОННО ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ВУЗА.
3.1 .Формирование сублокальных связей взаимодействия вуза с инновационно ориентированными секторами экономики по отработке модели и подготовке специалиста.
3.2. Методика комплексной оценки потенциала вуза как
ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ БАЗА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ИННОВАЦИОННО ОРИЕНТИРОВАННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
3.3. Реализация системы мероприятий по внедрению инновационно
ОРИЕНТИРОВАННОЙ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ СТРУКТУРНОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ подход.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ


Разработана модель сублокализационных взаимодействий вуза с инновационно ориентированными секторами экономики, основу которых составляют связи факультетов и кафедр, обеспечивающих направленную подготовку специалистов по перспективным и уникальным специальностям (нанотехнологии в электронике, биотехнологии и др. ПИИ, КБ и предприятиями-инноваторами при организации учебного процесса, проведении практик, выполнении совместных научно-прикладных проектов, подготовке опытных образцов разрабатываемых технических установок, апробации новых технологий и т. Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в выявлении социально-экономических процессов и инновационных факторов, влияющих на формирование организационно-экономического инструментария, обеспечивающего совершенствование процесса управления образовательной деятельностью вузов, ориентированного на взаимодействие высшей школы с инновационно ориентированными секторами экономики в сфере подготовки специалистов. России; результаты диссертационного исследования могут быть также использованы в учебном процессе в вузах при разработке и проведении лекционных и семинарских занятий по дисциплинам «Маркетинг», «Экономика образования», «Стратегический менеджмент», «Инновационный менеджмент». Апробация результатов исследования. Результаты диссертационного исследования докладывались на научно-технической конференции профессорско-преподавательского состава, научно-практической конференции «Системный анализ в экономике и управлении» в и гг. ТРТУ, на Шестом международном научно-практическом семинаре «Практика и перспективы развития партнерства в сфере высшей школы», проходившем в Донецке (Украина) в апреле г. Международной научно-практической конференции «Образование и наука - основной ресурс социально-экономического развития в третьем тысячелетии» в Ростове-на-Дону в ноябре г. Научно-методическое обеспечение модернизации высшего технического образования» в Новочеркасске, на научно-технической конференции профессорско-преподавательского состава кафедры Экономики ТРТУ, апрель г. Результаты диссертационного исследования были использованы в научном отчете по гранту Минобразования № 1 «Разработка интерактивной информационной системы прогнозирования процесса интеграции рынка образовательных услуг в рынок труда». По результатам исследования опубликованы работы общим объемом ,5, из них лично автора 4,5 п. Структура и объем диссертационной работы. Диссертация последовательно раскрывает цель и задачи исследования, содержание работы изложено на 1 страницах машинописного текста, состоит из введения, девяти параграфов, объединенных в три главы, заключения, включает список используемых источников (9 источник), приложения, содержит таблиц и проиллюстрировано рисунками. За последние десятилетие большинство макроэкономических показателей в России претерпело значительные изменения. Переход Российской Федерации к рыночной экономике в условиях кризиса, либерализация цен, высокий уровень инфляции и другие изменения поставили проблему выживания перед отраслями социальной сферы, в том числе и перед образованием. Изменились ожидания общества от сферы образования. Новые условия функционирования требуют от вузов стать более динамичными, гибкими и чувствительными к социальным, научно-техническим, технологическим и экологическим изменениям, способным к инновациям и международной конкуренции, что инициирует поиск новых подходов к организации и управлению их деятельностью. Рассматривая вуз и процесс управления его образовательной деятельностью с позиций их включения в систему более высокого порядка необходимо отразить некоторые ключевые моменты. Система образования является третичным сектором экономики, это обусловливается тем, что между процессами обучения и производственными процессами можно провести аналогию. Ефремов Л. Г. Стратегическое управление высшим образованием в республиках России. СПб. Изд-во СПбГУЭФ, . Жильцов Е. Н., Восколовпч H. A., Казаков В. Н. Экономика сферы платных услуг. Казань: БИ, . Левицкий М. Л. О плане реформирования образования // Экономика образования.