Информационная система управления процессами планирования, подготовки, выпуска и распределения учебно-методических материалов в вузе

• Автор: Терещенко, Сергей Николаевич
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 198 с. : ил.

1.1 Роль учебнометодического обеспечения

в деятельности вуза

1.2 Анализ исследований в области управления процессами учебнометодического обеспечения вуза
1.3 Пути совершенствования управления процессами планирования, подготовки, выпуска и распределения учебнометодических материалов в вузе
ГЛАВА 2. МОДЕЛЬ И СИСТЕМА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПРОЦЕССОВ ПЛАНИРОВАНИЯ, ПОДГОТОВКИ, ВЫПУСКА И РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ В ВУЗЕ
2.1 Разработка модели процессов планирования, подготовки, выпуска и распределения учебнометодических материалов в вузе .
2.2 Разработка системы показателей для управления процессами планирования, подготовки, выпуска и распределения учебнометодических материалов в вузе
2.3 Разработка алгоритма поддержки принятия управленческих решений в процессе формирования плана изданий

учебнометодических материалов вуза

ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ, РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССАМИ ПЛАНИРОВАНИЯ, ПОДГОТОВКИ, ВЫПУСКА И РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИХ
ЗЛ Разработка архитектуры информационной системы управления процессами планирования, подготовки, выпуска и распределения учебнометодических материалов в вузе
3.2 Разработка архитектуры базы данных информационной системы управления процессами планирования, подготовки, выпуска и распределения учебнометодических материалов в вузе
3.3 Разработка модулей и пользовательских форм информационной системы управления процессами планирования, подготовки, выпуска и распределения учебнометодических материалов НГУЭУ.
3.4 Внедрение и анализ результатов внедрения информационной системы управления процессами планирования, подготовки, выпуска и распределения учебнометодических материалов в НГУЭУ
МАТЕРИАЛОВ В ВУЗЕ,
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Россия, подписав Болонскую декларацию, планирует войти в единую европейскую систему высшего образования. Реализация этого решения влечет за собой изменения в российском высшем образовании. В настоящее время разработан план мероприятий по включению российской системы высшего профессионального образования в Болонский процесс, в котором значительное место отведено мероприятиям, связанным с качеством образования. Повышение внимания к обеспечению качества образования означает формирование осознания обществом того факта, что вузы оказывают образовательную услугу и на потребителей этих услуг, то есть обучаемых, в полной мере могут быть распространены основные положения Закона РФ О защите прав потребителей. Эта проблема будет все больше обостряться в ближайшее время, так как ежегодно увеличивается потребность в платных образова
тельных услугах за счет желающих получить второе и дополнительное образование или пройти повышение квалификации . Министерство образования и науки Российской Федерации ставит перед вузами страны задачу повышения эффективности их деятельности и обеспечения конкурентоспособности на внешнем и внутреннем рынках образовательных услуг. Усиление конкуренции между вузами на рынке образовательных услуг и на рынке труда приводит к необходимости ориентации на потребителя и повышения качества предоставляемых образовательных услуг
В связи с этим цель вуза это обеспечение высокой конкурентоспособности на внутреннем и внешнем рынках образовательных услуг за счет высокого качества образовательного процесса и подготовки специалистов с высоким уровнем их профессиональных знаний, навыков и умений . Качество результатов образовательной деятельности определяется качеством знаний, навыков и умений выпускников вузов, их активной гражданской позицией, уровнем культуры и нравственности. Высокое качество образовательного процесса может быть обеспечено только при качественном функционировании всей системы вуза, включая качество менеджмента на всех уровнях управления и качество организации вспомогательных процессов. То есть качество результатов деятельности вузов должно обеспечиваться через управление качеством основных рабочих процессов вуза. Качество образовательной услуги, предоставляемой образовательным учреждением, определяется многими факторами. Однако одним из основных в этом списке является уровень методического обеспечения отдельных дисциплин и профессиональных образовательных программ в целом. Так, в материалах Минобразования России г. Высокий результат может быть достигнуто только при высоком качестве образовательного процесса, которое определяется, с одной стороны, его
содержанием, а с другой его обеспеченностью материальнотехническими, информационными и кадровыми ресурсами. Современная тенденция усовершенствования учебного процесса высшей школы путем усиления самостоятельной работы студентов обусловила изменение приоритетов учебного процесса. Главным фактором, который определяет его эффективность, есть современное учебнометодическое и информационное обеспечения. Вопрос методической обеспеченности дисциплин специальностей ВУЗов является одним из наиболее важных в процессе профессиональной подготовки студента . В работе В. Знания, умения и навыки студентов и выпускников вуза в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, а также привитие им определенных жизненных позиций. Характеристики системы обеспечения качества образовательного процесса. Студент в процессе обучения в вузе, прежде всего, приобретает образовательную услугу, определенную в первом аспекте, получает оценку ее соответствия квалификационным требованиям специальности, которая отражается в его дипломе. К сожалению, не всех студентов, но практически всех их будущих работодателей интересует именно этот результат образования. Но в процессе подготовки студент пользуется и образовательной услугой отраженной во втором аспекте, то есть способами и методами возможностей получения образовательной услуги первого аспекта. Десятьпятнадцать лет назад превалировала ценность образовательной услуги первого аспекта.