Разработка системы управления инновационными проектами в образовании на основе оптимизационных моделей

• Автор: Мочалов, Алексей Викторович
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 149 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦРЮТТНЫМИ ПРОЕКТАМИ В ОБРАЗОВАНИИ

1.1. Сущность и содержание управления инновационными проектами.

1.2 Характеристика процессов управления инновационными проектами в образовании

1.3 Информационные технологии в управлении проектами сферы образования

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАЗРАБОТКИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПРОЕКТАМИ НА ОСНОВЕ

ОПТИМИЗАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ

2.1. Исследование инновационной деятельности в образовании

2.2 Системная концепция управления инновационными проектами в образовании на основе оптимизационных моделей
2.3 Методика разработки системы управления образовательным проектом на основе оптимизационных моделей
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЕКТАМИ В ОБРАЗОВАНИИ А ОСНОВЕ ОПТИМИЗАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ
3.1 Разработка механизма функционирования системы оптимизационных моделей при управлении инновационными образовательными проектами.
3.2 Оптимизация управления инновационным проектом
при переходе на Болонскую систему обучения
3.3 Оценка эффективности управления инновационными проектами в образовании
ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММНОГО СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДСИСТЕМА УИП ДЛЯ
ОПТИМИЗАЦИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЭТАПОВ ПРОЕКТА ВНЕДРЕНИЯ БОЛОНСКОЙ СИСТЕМЫ ВУЗОВСКОГО ОБУЧЕНИЯ
4.1. Проектирование программного средства Информационная подсистема УИП
4.2 Методика работы с системой управления инновационными образовательными проектами
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО РАБОТЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В работах, опубликованных в соавторстве и приведенных в конце автореферата, лично соискателем рассмотрены вопросы управления инновационными проектами в образовании, рассмотрены подходы к определению инновационного потенциала университета [5]; рассмотрены процессы управления инновационными проектами в образовании [6,8]; были выделены особенности управления инновационными проектами в сфере образования []; разработана система управления инновационными проектами в образовании на основе оптимизационных моделей [1], рассмотрены вопросы управления социальными и экономическими системами [2,3,4,7]. Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы из 1 наименований, приложения, изложена на 9 страницах, содержит рисунок, таблиц. ГЛАВА 1. Сущность и содержание управления инновационными проектами. Последние годы всё чаще в повседневной жизни и на работе мы слышим такие термины как проект, управление проектом, команда проекта. Эти термины прочно входят в нашу жизнь, причем заметным этот процесс стал лишь в конце - го века. В наши дни нельзя закрепить термин проект ни за одной отраслью, ведь мы сталкиваемся с проектом автоматизации, образовательными проектами. По словам Ф. Бэгыоли, проекты подразумевают работу, действия, устройство, переустройство, достижения и результаты. Сущность каждого проекта заключается в деятельности. Таким образом, было бы ошибкой предполагать, что проекты появились только несколько десятилетий назад. Если посмотреть далеко в прошлое, то мы увидим, примеры, которые в полной мере соответствует определению, приведенному выше. Так, когда в году до н. Хеопс, он был похоронен в Гизе в величайшем сооружении, которое в наши дни называют Великой пирамидой. На её строительство потребовалось лет и почти 7 миллионов человеко-часов. В окончательном варианте пирамида состоим из двух миллионов каменных блоков, каждый из которых весит в среднем две с половинной тонны. Работы по строительству этого сооружения, которое века считалось самой высокой постройкой на земле, несомненно, могут быть названы проектом. Определений проекта существует множество. В самом общем виде проект (англ. Очень важным следует признать определение, используемое в соответствии с Федеральным законом "Об инвестиционной деятельности в Российской Федерации, осуществляемой в форме капитальных вложений" от февраля г. N -ФЗ. В настоящем диссертационном исследовании во всех случаях, кроме оговоренных особо, термин "проект" употребляется во втором смысле, в смысле деятельности. В [1] проектом называют последовательность взаимосвязанных событий, имеющих место в определенный период времени и направленных на достижение уникального и в то. В свою очередь Клиффорд Ф. Грей предлагает такое определение: «Проект-это комплексное, не повторяющееся, одномоментное мероприятие, ограниченное по времени, бюджету, ресурсам, а также четкими указаниями по выполнению, разработанными под потребности заказчика». А. М. Новиков использует понятие «проект» как полный, завершенный цикл продуктивной (инновационной) деятельности - как деятельности отдельного человека, так и группы, или организации, или региона, страны в целом, или группы стран (международные проекты). С точки зрения системного подхода, проект может рассматриваться как процесс перехода из исходного состояния в конечное — результат при участии ряда ограничений и механизмов (рис. Рис. Термин проект происходит от латинского слова projectus, что в переводе означает "брошенный вперед". В силу своей уникальности проектная деятельность связана со многими рисками. Существует отдельная дисциплина в менеджменте — управление проектами (project management). В «Кодексе знаний об управлении проектами» [] проект — некоторая задача с определенными исходными данными и требуемыми результатами (целями), обуславливающими способ ее решения. Проект включает в себя замысел (проблему), средства его реализации (решения проблемы) и получаемые в процессе реализации результаты. Типичные проекты — создание или проектирование различных потребительских продуктов (здания, машины, электронные устройства, программное обеспечение). Также примерами проектов являются: переезд в новое здание, изменения в организационной структуре компании, подготовка и проведение научного эксперимента.