Управление качеством учебных материалов на основе анализа трудности понимания учебных текстов

• Автор: Филиппова, Анастасия Владимировна
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 137 с. : ил.

Содержание
Введение.

Глава I Современное состояние проблемы управления качеством учебных материалов.

1.1 Анализ подходов к опенке качества учебных материалов.

1.2 Анализ средств автоматизации для анализа качества учебных текстов.

1.3 Разработка концептуальной модели управления качеством учебных материалов на основе анализа трудности понимания учебных текстов

Цели и задачи исследования

Выводы по главе 1.

Глава 2 Разработка методики контентапализа для диагностики параметров, влияющих на трудность понимания учебного текста.
2.1 Методология контентанализа для анализа качества учебных материалов на основе оценки трудности понимания учебных текстов
2.2 Формализованное описание процедуры контентанализа диагностики параметров текста на основе построения многоуровневого кодификатора
2.3 Разработка формальных количественных характеристик для измерения параметров учебного текста
2.4 Метод измерения трудности понимания учебного текста на основе методики контентанализа
Выводы по главе 2.
Глава 3 Разработка алгоритма и программного обеспечения для анализа трудности понимания учебного текста.
3.1 Алгоритм программы Анализ сложности текста
3.2 Описание алгоритмов процедур оценки количественных характеристик параметров учебного текста
3.3 Программная реализация обработки информации.
Выводы по главе 3.
Глава 4 Вычислительный эксперимент оценки трудности понимания учебного текста
4.1 Проведение вычислительного эксперимента па примере текста учебного пособия по философии
4.2 Методика использования программного обеспечения Анализ сложности текста.
4.3 Практическое применение программного обеспечения для анализа учебных текстов
Выводы по главе 4
Заключение
Список литературы


Результаты диссертационной работы внедрены при разработке учебного материала дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла в Башкирском государственном педагогическом университете им. М.Акмуллы. Получено свидетельство -N5 (РФ) об официальной регистрации программы для ЭВМ «Оценка сложности параметров текста». Современные технологии в российской системе образования», Пенза, ; XIV Всероссийская научно-методическая конференция «Телематика» ; международный симпозиум «Компьютерные науки и информационные технологии», Анталия, Турция, ; международная научно-практическая конференция «Новые информационные технологии в образовании», Екатеринбург, . Результаты диссертационной работы непосредственно отражены в 9 публикациях, в том числе 2 статьи в изданиях из списка ВАК. Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, 4-х глав, заключения, списка литературы и приложений. Работа изложена на 7 страницах машинописного текста, содержит рисунков и таблиц. Библиографический список включает 8 наименований. В главе проводится анализ существующих подходов к оценке качества учебных материалов, анализ средств автоматизации для анализа учебных текстов, описывается разработка подхода к управлению качеством учебных материалов на основе автоматизированного анализа трудности понимания учебных текстов. В разделе рассматриваются существующие подходы к оценке качества учебных материалов, описываются разработанные методики оценивания сложности и трудности понимания учебных текстов. Основополагающим фактором конкурентоспособности ВУЗа является качество образовательных услуг. На качество образования огромное влияние оказывает качество учебного материала, включающего и традиционные учебники, учебно-методические пособия, и компьютерные средства обучения. Под качественным учебным материалом понимается учебное издание, отвечающее требованиям ГОСТа. Согласно ГОСТу, учебное издание должно содержать систематизированную информацию научного характера, быть представлено в удобной форме для изучения, быть рассчитанным на определенную группу обучающихся. Поскольку формальное описание не позволяет дать четких рекомендаций, касающихся разработки качественного учебного издания, в работе рассматривается проблема формализации характеристик текста в рамках управления качеством учебного процесса вуза. Для повышения качества учебных материалов необходимо расширить границы редакционно-издательского обслуживания, включающего в настоящий момент процедуры рецензирования и редакторского анализа. Одно из направлений повышения качества учебного материала заключается в проведении анализа трудности понимания учебного текста и его адаптации к целевой группе студентов. Учебные материалы в процессе обучения играют роль коммуникационного канала, передающего информацию от преподавателя к студенту. Эта информация, с одной стороны, должна удовлетворять требованиям, предъявляемым к студенту в процессе обучения, а с другой - учитывать подготовленность обучающегося к этому процессу. Эти два фактора отражают доступность изложения и проблему понимания. Несоответствие между этими факторами вызывает трудность понимания. Для повышения качества вузовских учебников требуется привести в соответствие содержание учебных изданий не только с позиций требования доступности изложения, но и проблемы их понимания, то есть научиться измерять и корректировать трудность понимания учебного текста. Таким образом, анализ трудности понимания учебных текстов является основным элементом управления качеством учебных материалов. Предлагается рассмотреть более подробно основные элементы процесса анализа и управления качеством учебного текста: понятие учебного текста, требования к нему, сложность учебного текста и основные подходы к ее измерению. Существует много определений понятия «текст», некоторые из которых предлагается рассмотреть. Согласно [], текст - [от лат. Словесное произведение, напечатанное или написанное, произведение литературы. Последовательность из нескольких (или многих) предложений, построенных согласно правилам языка. Авторское сочинение без комментариев и приложений к нему.