Методологические основы оптимального планирования учебного процесса в вузе

• Автор: Истомин, Андрей Леонидович
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 332 с. : ил.

1.2Л. Элементы и подсистемы учебного процесса

Формирование контингента студентов

Построение учебных планов образовательных программ

Составление расписания занятий

Распределение ресурсов в вузе

Концептуальные основы качества образования в вузе

Обзор литературы, посвященный управлению вузом и планированию учебного процесса

в вузе

Постановка задачи исследования

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. КОНЦЕПЦИЯ ОПТИМАЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ

Принципы оптимального планирования
учебного процесса в вузе
Выбор глобальной целевой функции эффективности учебного ПРОЦЕССА
Понятие эффективности учебного процесса
Экономические критерии эффективности учебного процесса в ВУЗЕ
Способы решения задач оптимизации большой размерности
Декомпозиция задачи оптимального планирования учебного
процесса в вузе
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 5
ГЛАВА 3. ОПТИМАЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПРИЕМА СТУДЕНТОВ В ВУЗ
3 Л. Постановка задачи нахождения оптимального плана приема
студентов в вуз в условиях неопределенности
Метод кусочнолинейной аппроксимации задачи нелинейного
ПРОГРАММИРОВАИЯ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 4. МОДЕЛИ И АЛГОРИТМЫ ФОРМАЛИЗОВАННОГО СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНОГО ПЛАНА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ВУЗЕ 9
Основные понятия учебного плана
Автоматизированное составление учебного плана
Распределение дисциплин и их объемов по семестрам с учетом ВЫПОЛНЕНИЯ
ТРЕБОВАНИЙ ФГОС И ВУЗА 3
Распределение полученных для каждого семестра объемов
ДИСЦИПЛИН ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ С УЧЕТОМ РЕСУРСНЫХ ОГРАНИЧЕНИЙ
Методы решения задачи оптимизация учебного плана
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 5. ОПТИМАЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ШТАТА ППС В ВУЗЕ И ЕГО РАСПРЕДЕЛЕНИЕ СРЕДИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 0
Принципы и методы определения потребностей вуза
В ШТАТНЫХ ЕДИНИЦАХ ППС
Модели и алгоритмы нахождения оптимальной
структуры ППС в вузе
Нахождение оптимальной структуры ППС с учетом минимизации ЗАТРАТ НА
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ППС 4
Оптимальное планирование штата ППС
с учетом максимизации ставок преподавателей с учеными степенями
или учеными званиями
Оптимальное распределение учебных поручений
МЕЖДУ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ КАФЕДРЫ ВУЗА
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 6. АВТОМАТИЗИРОВАННОЕ СОСТАВЛЕНИЕ
РАСПИСАНИЯ ЗАНЯТИЙ В ВУЗЕ
6 Л. Исходные данные, требования и критерий оценки
расписания занятий в вузе
Нахождение оптимальной структуры учебных помещений
С УЧЕТОМ МИНИМИЗАЦИИ ЗАТРАТ А их использование
Модель и алгоритмы синтеза оптимального
расписания для пакета занятий
Анализ задачи построения расписаний обслуживания ТРЕБОВАНИЙ МЕЖДУ ИДЕНТИЧНЫМИ
ПАРАЛЛЕЛЬНО РАБОТАЮЩИМИ ПРИБОРАМИ 2
Декомпозиция задачи на подмножества оптимизационных задач РАС IРЕДЕЛЕНИЯ
ЗАНЯТИЙ В ОДНО УЧЕБНОЕ ПОМЕЩЕНИЕ 7
Модель и алгоритмы синтеза оптимального расписания для
ОДНОГО учебного помещения
Вычислительная схема поэтапного
СИНТЕЗА РАСПИСАНИЯ ЗАНЯТИЙ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 7. ОПТИМАЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ
Оптимальное планирование учебного процесса
Метод решения задачи координации
Метод целевой координации
Метод координации моделей
Комбинированный метод
Сравнение методов координации
Двухуровневое планирование учебного процесса в вузе
ВЫВОДЫ ГО ГЛАВЕ 5
ГЛАВА 8. ПОСТРОЕНИЕ СИСТЕМЫ ОПТИМАЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В
ВУЗЕ 7
Развитие системы оптимального планирования
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА АГТА
Подсистема оптимального планирования
ПРИЕМА СТУДЕНТОВ В ВУЗ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 5
ГЛАВА 3. ГЛАВА 4. ГЛАВА 5. ГЛАВА 6. ГЛАВА 7. ВЫВОДЫ ГО ГЛАВЕ 5
ГЛАВА 8. ЭВМ. Проведен анализ и описание различных критериев эффективности учебного процесса. ФГОС и минимизирующая затраты на осуществление учебного процесса. ППС. В заключении сформулированы основные результаты и выводы работы. Проводится обзор литературы, посвященный планированию процессов в вузе. На рис. В схеме не отражены конкретные элементы административной системы. Рассмотрим основные элементы схемы. Контингент студентов является важнейшим показателем эффективности работы вуза. На рис. В процессе планирования приема можно выделить два основных аспекта. Рис. На рис. Рис. ФГОС, потребностями региона и традициями вуза. УМО по направлениям и специальностям. ЭВМ и т. На схеме эта связь отражена пунктирной линией. Для заданного ФГОС можно составить множество вариантов учебных
планов. Федерального государственного образовательного стандарта является актуальной. На рис. Рис. ЭВМ и т.