Автоматизация подготовки специалистов по транспортной логистике на основе математического моделирования условий перевозок

• Автор: Казанский, Алексей Георгиевич
• Шифр специальности: 05.13.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 222 с.

СОДЕРЖАНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ.
1. АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ОБУЧАЮЩЕЙ СИСТЕМЫ, ИСПОЛЬЗУЮЩЕЙ АНАЛИТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ.

1.1. Анализ взаимосвязи информационных и коммуникационных

технологий и технологий обучения

1.2. Анализ аспектов влияния информатизации образования на

практические аспекты технологий обучения

1.3. Ретроспективный анализ системы дорожные условия

транспортные потоки и факторов, влияющих на ее функционирование

1.4. Формализация задачи исследования

Выводы по первому разделу
2. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПОСТАВОК ПРОДУКЦИИ СПЕЦИАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ КАК ПРЕДМЕТА ИЗУЧЕНИЯ В АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ОБУЧАЮЩЕЙ СИСТЕМЕ
2.1. Аналитическое и имитационное моделирование предметной
области автоматизированной обучающей системы профессиональной подготовки и переподготовки специалистов
2.2. Математическая модель задачи выбора кратчайшего пути
2.3. Математическая модель определения времени движения на
основе учета характеристик системы дорожные условия транспортные потоки и факторов окружающей среды.
2.4. Методы теории массового обслуживания, применяемые для
определения времени задержки движения транспортных
потоков.
Выводы по второму разделу
3. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ УПРАВЛЕНИЮ ПРОЦЕССОМ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ ПРОДУКЦИЕЙ СПЕЦИАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
3.1. Определение основных подходов к построению информационной модели процесса обучения
3.2. Применение информационного подхода к описанию целей
обучения
3.3. Общая характеристика средств информационного моделирования
процесса обучения управлению обеспечением организаций продукцией специального назначения
3.4. Обоснование возможностей применения геоинформационных
технологий в процессе обучения управлению сложными пространственновременными системами
3.5. Построение цифровой модели местности как
информационного средства визуального обучения с
применением системы электронных карт
Выводы по третьему разделу.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Таким образом, под современной ТО понимается комплексная интегративная система, включающая упорядоченное множество операций и действий, обеспечивающих педагогическое целеопределение, содержательные информационно-предметные и процессуальные аспекты, направленные на усвоение знаний, приобретение профессиональных умений и формирование личностных качеств обучаемых, заданных целями обучения. Иными словами, современная ТО представляет собой системный метод проектирования, реализации, оценки, коррекции и последующего воспроизводства процесса обучения. Системный и широкоплановый подход определяют ТО как педаг огическую категорию, ориентированную на совершенствование дидактической практики. Следовательно, ТО - это системная категория, ориентированная на дидактическое изменение научного знания, научные подходы к анализу и организации учебного процесса с учетом эмпирических (основанных на чувственном восприятии и педагогическом опыте) инноваций преподавателей и направленности на достижение высоких результатов в развитии личности обучаемых. Конкретизируя взаимосвязь ИКТ и ТО можно определенно, основываясь на анализе интерпретаций понятия ТО, их содержания, методов, форм и средств, а также свойства тиражируемости, сказать, что ИКТ являются базовой основой ТО и в итоге обеспечивает формирование информационных и коммуникационных технологий обучения. Анализ аспектов влияния информатизации образования на развитие ТО будем осуществлять в рамках информационного подхода к анализу и проектированию ТО. Последний предполагает рассмотрение структуры педагогической системы, определение места и роли в ней ТО, анализ основных направлений информатизации компонентов ТО, обоснование схемы и ориентировочной основы действий при разработке технологий, исследование специфики информационного подхода к определению и описанию целей и формирование содержания обучения. Рассматривая влияние информатизации образования на развитие ТО, прежде всего, необходимо отметить два основных аспекта этой проблемы. Первый аспект, который условно можно назвать «содержательным», связан с влиянием информатики (как фундаментальной отрасли научного знания) и информационных технологий (как постоянно расширяющейся сферы деятельности человека) на цели и содержание обучения. Очевидно, что место и роль изучения информатики и ИТ в общенаучной и специальной подготовке обучаемых (студентов, слушателей) будет усиливаться и этот процесс безусловно найдет отражение в ТО. Массовое использование компьютеров в настоящее время постоянно расширяет объем и виды информационной деятельности. Этот процесс идет чрезвычайно интенсивно, происходит постоянное обновление информационных ресурсов, средств ИТ во всех отраслях деятельности человека. Возрастающая роль информационного компонента в профессиональной деятельности существенно влияет на структуру занятости населения: происходит «отток» трудовых ресурсов из материальной сферы в информационную, постоянно появляются новые профессии, непосредственно связанные с обработкой информации. Эти тенденции подтверждаются результатами анализа изменений профессиональной структуры рынка труда []. Помимо распределения трудоспособного населения по сферам производства, характерным показателем, отражающим значение изучения информатики и ИТ для подготовки к трудовой деятельности является структура профессиональной деятельности человека в различных отраслях (соотношение количества людей, работающих с ИТ и с материальными объектами). Данные, представленные в [], показывают, что информационный компонент составляет от % до % в профессиональной деятельности работников, занятых в основных отраслях. На основе анализа отмеченных выше перспектив расширения информационной деятельности, можно предположить, что будет интенсивно продолжаться и рост «удельного веса» информационной составляющей во всех сферах деятельности человека. Эта тенденция находит подтверждение в материалах ЮНЕСКО, где указывается, что число специалистов из других областей, имеющих квалификацию по информатике, увеличится к году по сравнению с г. ИТ в своей профессиональной деятельности с 5 % до %. Результаты анализа влияния развития ИТ, информатики на структуру занятости населения, соотношение различных видов деятельности в общей структуре профессиональной деятельности в основных отраслях производства, науки, транспорта, связи и т.