Модульный принцип организации электронного обучения по химико-технологическим и фармацевтическим специальностям

• Автор: Мишина, Юлия Валерьевна
• Шифр специальности: 05.13.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 161 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ .

1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР .

1.1.Электронное обучение Е1еагш новая форма образования.

1.1.1. Инновационные технологии обучения

1.1.2. Дидактическая концепция электронного обучения

1.1.3. Информационные образовательные технологии

1.1.4. Принципы создания электронных учебных средств

1.1.5. Основные компоненты мультимедийного обучающего курса .

1.1.6. Проблемы идентификации обучающегося

в электронном учебном процессе.

1.1.7. Анализ качества электронного обучения

1.2. Электронное обучение в химикотехнологическом
и фармацевтическом образовании
1.2.1. Существующие системы электронного обучения специалистов по химикотехнологическим и фармацевтическим специальностям
1.2.2. Компоненты мультимедийного обучающего курса по химико технологическим и фармацевтическим специальностям
1.3. Выводы
1.4. Постановка задач исследования
2. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ В ЭЛЕКТРОННОМ ОБУЧЕНИИ ПО ХИМИКОТЕХНОЛОГИЧЕСКИМ И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИМ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ
2.1. Мультимедийные технологии в электронном обучении но химико технологическим и фармацевтическим специальностям.
2.2. Модульный принцип в создании мультимедийных обучающих курсов по химической технологии и фармацевтике.
2.2.1 .Источники информации для создания мультимедийных обучающих курсов в области химической технологии
и фармацевтики.
2.2.2. Структура мультимедийного обучающего курса по
химической технологии и фармацевтики.
2.3. Новые возможности электронного обучения
3. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ КУРСЫ ПО ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ И ФАРМАЦЕВТИКЕ
3.1. Мультимедийный обучающий курс Оборудование и
технологии фармацевтического производства.
3.1.1. Мультимедиа лекции
3.1.2. Видеолекции.
3.1.3. Виртуальный лабораторный практикум по изучению гидродинамики псевдоожиженного слоя.
3.1.4. Компьютерная система промежуточного контроля знаний .
3.1.5. Электронный учебник Информационные системы
и базы данных в фармацевтике.
ЗЛ.б.Ссылки на Интернетресурсы
3.2. Мультимедийные обучающие курсы по фармацевтике
и химической технологии.
3.2.1.Мультимедийный обучающий курс Производство твердых лекарственных форм
3.2.2. Мультимедийный обучающий курс Производство жидких стерильных лекарственных форм.
3.2.3. Мультимедийный обучающий курс Производство дисперсных лекарственных форм.
3.2.4. Мультимедийный обучающий курс Процессы и аппараты химической технологии.
4. БАЗЫ ДАННЫХ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОБУЧАЮЩИХ КУРСОВ ПО ФАРМАЦЕВТИКЕ
4.1. Система баз данных по фармацевтике .
4.2. База данных по патентам стерилизующих
и дезинфицирующих средств
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ


Модульный принцип формирования учебных планов позволил успешно сочетать потребности и возможности обучаемых с требованиями установленных образовательных стандартов. Использование ТВтехнологии получило весьма ограниченное распространение, хотя существуют учебные заведения, использующие в основном именно эту технологию. Самый яркий пример в России Современный гуманитарный университет СГУ, который через спутник транслирует лекции на всю страну . Широкое внедрение глобальной компьютерной сети Интернет в образование предопределило появление сетевых технологий обучения через Интернет Интернетобучения. Сетевое дистанционное обучение, в свою очередь, активно стимулировало развитие систем информационного обеспечения учебного процесса сетевых электронных библиотек, vкурсов и иных информационных ресурсов. Как показал анализ теории и практики обучения в России и за рубежом, условия образовательной деятельности в настоящее время характеризуется развитием электронного обучения i или i сокращение от i i или i i, означающий процесс обучения в электронной форме через сеть Интернет или Интранет с использованием систем управления обучением. Такая инновационная форма обучения как i постепенно заменяет в корпоративной практике более традиционную форму электронного обучения с использованием программного обеспечения на . Электронное обучение это обучение высочайшего уровня при низких затратах, повышение мотивации обучаемых и четкий контроль за всеми участниками процесса на всех его этапах. Электронное обучение объединяет разработчиков содержания, специалистов в соответствующих областях и обучаемых. Новая информационнообразовательная среда имеет некоторые преимущества по сравнению с классической образовательной средой. Рассмотрим некоторые из них, применительно к электронному обучению. Гибкость и комфортность электронного обучения возможность заниматься в удобное для себя время, в удобном месте, окружении и темпе. Лучшее восприятие учебного материала. Электронные курсы, как правило, представляют собой гипертекстовые курсы со значительным объемом цветных изображений и фотографий, анимации, аудио и видеофрагментов, а также иных мультимедиа приложений. Унификация структуры и формы представления учебного материала. Современные интегрированные средства разработки электронных курсов предоставляют многочисленные возможности унификацию используемого пользовательского интерфейса, использование общих графических, анимационных, аудио и видео элементов создание шаблонов электронных курсов, которые ориентированы на заданную предметную область и поэтому включают преимущественно те функциональные возможности электронного курса, которые требуются предметной областью. Обновление учебного материала. Совместимость обучения с основным видом профессиональной деятельности. Этот факт особенно ценен в современном стремительно развивающемся информационном обществе. Модульность и гибкость электронных учебных курсов и программ обеспечена возможность формирования содержания курсов и учебного плана из отдельных модулей. Современность электронных курсов. Повышение качества образования студентов. Технологичность и доступность предоставлена возможность получать образование различным слоям и группам населения, в различных географических регионах, на различных технических платформах, на различных языках и в различных учебных заведениях. Однако, конечно, это не недостатки это особенности, определяющие соответствующие требования . Процесс электронного обучения базируется на том или ином программном обеспечении. Многие российские и зарубежные компании занимаются разработкой систем электронного обучения, представляющие собой программные оболочки для реализации электронного обучения . I i . Эти компании предлагают разнообразные решения, позволяющие организовать обучение, как в университетах, так и в корпорациях. Лидирующие позиции систем электронного обучения обусловлены тем, что они объединяют все составляющие эффективного обучения, а именно передовые методики, новейшие технологии и мощные средства управления.