Информационно-аналитическая система контроля, планирования и управления образовательным процессом вуза химико-технологического профиля

• Автор: Горанский, Артем Витальевич
• Шифр специальности: 05.13.01, 05.13.18
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 219 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Список основных сокращений, принятых в диссертации.

Введение.

ГЛАВА 1. Современное состояние в области создания

автоматизированных информационных систем контроля, планирования и управления образовательным процессом в высшей школе
1.1. Основные понятия и определения в области автоматизированных информационных систем контроля, планирования и управления образовательным процессом вузов.
1.2. Основные направления создания автоматизированных информационных систем управления высшей школой
1.2.1. Цели, задачи и функциональные требования к созданию интегрированной автоматизированной информационной системы сферы образования.
1.2.2. Основные задачи и функциональные требования, предъявляемые к созданию автоматизированных информационных систем управления учебным процессом вузов

1.2.3. Классификация автоматизированных информационных систем

вузов.
1.3. Анализ возможностей использования современных корпоративных систем для создания автоматизированных информационных систем управления вузом
1.3.1. Современные информационные системы планирования и управления бизнеспроцессами
1.3.2. Использование интегрированной автоматизированной информационной системы Университет для планирования и управления вузом
1.4. Анализ существующего программного обеспечения для аттестации, аккредитации, лицензирования и управления учебными заведениями
1.5. Примеры создания автоматизированных информационных систем для организации и управления образовательным процессом в высшей школе.
1.5.1. Региональные и территориальные информационноаналитические системы.
1.5.2. Автоматизированные информационные системы управления вузом
1.5.3. Автоматизированные системы электронного документооборота
Выводы по главе 1.
ГЛАВА 2. Методы и алгоритмы создания информационноаналитической системы контроля, планирования и управления образовательным процессом вуза химикотехнологического профиля
2.1. Системный подход к созданию информационноаналитической системы контроля, планирования и управления образовательным процессом вуза.
2.1.1. Анализ вуза химикотехнологического профиля как объекта подготовки специалиста.
2.1.2. Цели и задачи создания информационноаналитической системы контроля, планирования и управления образовательным процессом вуза.
2.2. Методика создания распределенной информационноаналитической системы контроля, планирования и управления образовательным процессом вуза.
2.2.1. Анализ форм отчетной документации по комплексной оценке деятельности образовательных учреждений
2.2.2. Разработка функциональной структуры информационноаналитической системы контроля, планирования и управления образовательным процессом вуза.
2.3. Разработка алгоритмов проектирования базы данных информационноаналитической системы
2.4. Разработка методов и алгоритмов анализа и обработки информации в информационноаналитической системе
Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. Разработка комплекса программных средств информационноаналитической системы контроля, планирования и управления образовательным процессом вуза химикотехнологического профиля
3.1. Разработка функциональной структуры комплекса программных средств и требований к информационному и программному обеспечению информационноаналитической системы.
3.2. Разработка структуры и проектирование базы данных информационноаналитической системы с использованием программного средства i
3.3. Использование структурированного языка запросов для поиска информации в базе данных системы
3.4. Разработка информационносправочной подсистемы для работы с комплексом программных средств в стандартах операционной
системы i
3.5. Разработка программных модулей для формирования отчетной документации о контроле и управлении образовательным процессом
в вузе с использованием программного средства
Выводы по главе 3
ГЛАВА 4. Практическое использование программно
алгоритмических средств информационноаналитической системы для подготовки и формирования документов для самообследования и аттестации образовательных учреждений
4.1. Типовые экранные формы информационноаналитической системы Аттестация и самообследование вуза
4.2. Реализация функциональных возможностей ведения базы данных информационноаналитической системы.
4.2.1. Типовые сценарии ввода информации в базу данных.
4.2.2. Произвольный доступ к таблицам базы данных.
4.2.3. Процедуры работы с базой данных, сгруппированные по формам отчета об аттестационной экспертизе.
4.3. Подготовка форм приложений отчетов по аттестационной экспертизе с использованием программноалгоритмического обеспечения информационноаналитической системы.
Выводы по главе 4.
ВЫВОДЫ по работе.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Эффективным решение поставленных задач может быть лишь при условии создания и развития автоматизированной информационной системы АИС управления вузом, направленной на удовлетворение потребностей в интеграции данных разных подсистем с целью получения информации соответствующими службами и подразделениями о динамике состояния вуза, ходе учебного процесса, научной деятельности и т. Управление образовательным процессом вуза представляет собой совокупность методов и средств управления бизнеспроцессами организации. Систематизируя понятия в области бизнеспроцессов 7, в настоящей работе под бизнес процессами понимается множество из одной или нескольких связанных операций или процедур, в совокупности реализующих некоторую цель производственной деятельности, осуществляемую обычно в рамках заранее определенной организационной структуры, которая описывает функциональные роли участников этой структуры и отношения между ними. Бизнесфункции это элементарные кванты действия, активности, минимально нормируемые и оцениваемые, которые образуют функциональный базис для всех технологических и административнохозяйственных процедур на предприятии. В рамках создания автоматизированных информационных систем предприятие организация рассматривается как сложная бизнессистема, функционирующая на базе множества согласованных бизнеспроцессов. При этом, каждый бизнеспроцесс рассматривается как конечное множество бизнесфункций, выполнение которых приводит к изменению материального иили финансового состояния предприятия организации. Бизнеспроцесс характеризуется последовательностью выполнения, входящих в него бизнесфункций, правилами их выполнения и временным интервалом. Бизнеспроцессы могут состоять как из индивидуального множества бизнесфункций, так и иметь в своем составе некоторые одинаковые бизнесфункции, что обеспечивает исключение дублирования используемых информационных ресурсов в рамках АИС. Бизнесфункции представляют собой алгоритмы обработки информации. Порядок выполнения бизнесфункций, называемый маршрутизацией, зависит от определенных условий и соответствует сценарию выполнения бизнеспроцесса 7. АИС отдельные бизнеспроцессы предприятия распределяются по функциональным подсистемам и автоматизированным рабочим местам пользователей и на их основе разрабатываются прикладные задачи системы и программные модули, обеспечивающие их выполнение. Таким образом, в настоящей работе под бизнеспроцессами вуза, реализующими цель подготовки специалистов, понимается как собственно управление учебным процессом вуза, так и управление всеми видами ресурсов для обеспечения образовательного процесса в вузе организационное и административнохозяйственное управление, управление персоналом, управление научными исследованиями, управление материальнотехническим обеспечением, управление документооборотом и т. Управление учебным процессом 5 включает в себя бизнеспроцессы организации приемной кампании, управление контингентом студентов, планирование и проведение текущего контроля, учебнометодическое обеспечение ведение государственных стандартов и примерных учебных планов по всем лицензированным специальностям, формирование вузовских учебных планов, перечней дисциплин специализаций и по выбору студентов, ведение программ учебных дисциплин по специальностям, специализациям и циклам и т. В условиях современного общества лидирующие позиции любой организации, в том числе вуза, определяются в первую очередь возможностями доступа, хранения и качественной обработки информации . В этой связи приоритетными направлениями развития системы образования является внедрение во все сферы деятельности образовательных учреждений новых информационных технологий. Коротко остановимся на основных понятиях и определениях в области информационных технологий и автоматизированных информационных систем, собранных на основе анализа нормативнометодических документов системы образования , справочной и учебнометодической литературы . Информационная технология это комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда .