Институционализация внутрифирменного образования в условиях становления рыночных отношений: социокультурный анализ

• Автор: Белышев, Андрей Юрьевич
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 188 с.

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИНСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИИ ВНУТРИФИРМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В

1.1. Трансформация российского бизнеса и формирование потребности в новых ориентирах профессионального образования.
1.2. Социетальные противоречия заимствования западных стандартов деловой культуры в России и внутрифирменное образование.

Глава 2. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПРЕДПОСЫЖИ ОРГАНИЗАЦИИ

ВНУТРИФИРМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Стихийность формирования корпоративной культуры как фактор институционализации внутрифирменного образования.
2.2. Ценностная амбивалентность опыта социальных и производственных практик менеджеров и персонала

Глава 3. ФУНКЦИИ ВНУТРИФИРМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В

ФОРМИРОВАНИИ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ

3.1. Корпоративная культура как предметность внутрифирменного образования

2.2. Разноуровневость подготовки как принцип
внутрифирменного образования.
3.3. Инновационность в содержании образовательной подготовки персонала
ЗАКЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Использование всех этих компонентов, необходимых в построении эффективной бизнесорганизации, требует специализированной структуры, направленной на рационализацию и капитализацию данного потенциала. Эту функцию обеспечивает внутрифирменное образование. Внутрифирменное образование является структурным подразделением системы управления персоналом и может быть организовано в различных формах специально созданных в корпорациях образовательных структурах привлечения специализированной бизнесорганизации, обеспечивающей образовательную подготовку персонала на основе контракта планового обучения персонала компании в различных образовательных центрах по специализированным программам гибкого сочетания этих форм. Инновационность как принцип организации содержания образовательного процесса в системе внутрифирменного образования реализуется в выявлении и диагностике неявного знания персонала, технологизации инноваций и распространения их по всем структурным подразделениям компании, включая осуществление обратной связи, отражающей эффективность инновационного элемента в профессиональной деятельности. Реализация инновационных проектов в системе внутрифирменного образования полифункциональна. Благодаря им обеспечивается повышение конкурентоспособности компании во внешней среде укрепление сетевого и внутренне дифференцированного горизонтального построения компании актуализация достигательной, соревновательной и корпоративной мотивации трудовой деятельности персонала. Научнопрактическая значимость исследования. Материалы диссертационного исследования могут быть использованы для организации внутрифирменного образования в современных корпорациях и фирмах, а также для разработки программ мониторинга эффективности формирования корпоративной культуры. Не меньшее значение полученные результаты имеют для корректировки профессионального образования в высшей и средней специальной школе, с учетом потребностей современных бизнесструктур. Результаты данной работы могут быть использованы при подготовке специалистов по направлениям Социология, Социальноэкономическое образование социология, Связи с общественностью, Управление персоналом, Менеджмент. Организационное поведение, тренинга Организация внутрифирменного образования. Апробация результатов работы. Идеи и материалы работы апробированы автором в процессе организации и корректировки образовательных программ в Центре обучения российской сети Метро Кэш энд Керри. Основные положения, теоретические выводы и практические рекомендации диссертационного исследования отражены в публикациях автора, объемом 3,5 п. Масштабные социальноэкономические реформы х гг. Трансформация современного культурного пространства национальных государств как фактор дальнейшего развития процессов глобализации, широкая диффузия бизнестехнологий в сфере финансов, торговли и индустрии, а также в целом возрастающие объемы и разнообразие трансграничных потоков товаров, услуг, капиталов и рабочей силы в мире серьезным образом способствовали актуализации вопроса о роли и месте отечественных предпринимательских организаций в процессах глобализации. Диффузия глобальных и национальных культурных контекстов, перенос структур глобальной экономики на институциональный уровень в различные сферы жизни сообществреципиентов, своеобразная аккультурация и фундаментализация символов культуры глобализирующегося мира на фоне национальной среды вызвали во второй половине XX в. Болонский процесс движение по интеграции образовательных систем различных стран, направленное на выравнивание уровней и качества подготовки специалистов, что является необходимым условием для глобального рынка труда. Эта же тенденция возникла и на уровне транснациональных корпораций, которые выступили носителями унифицированной деловой культуры. Вхождение России в глобальное пространство экономики потребовало перехода к мировым стандартам организации и ведения бизнеса. Однако перенос западной модели деловой культуры в российскую экономику по инициативе отдельных корпораций оказался малоэффективным и потребовал усилий по ее адаптации.