Жизненные стратегии студенческой молодежи Юга России

• Автор: Чеботарева, Дарья Юрьевна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 172 с.

Введение

Глава I. Теоретикометодологические основания изучения

жизненных стратегий в социологии.

1.1. Жизненные стратегии как теоретический концепт

1.2. Структура и способы формирования жизненных стратегий

Глава II. Возрастной и социальный статус как условие

формирования жизненных стратегий студенческой молодежи.

2.1. Факторы формирования жизненных стратегий.

2.2. Студенчество как субъект построения жизненных стратегий

Глава III. Специфика конструирования жизненных стратегий

студенческой молодежи Юга России.

3.1. Социокультурное пространство Юга России как условие формирования жизненных стратегий студенчества
3.2. Типология жизненных стратегий студенческой молодежи Юга России
Заключение.
Литература


Студенчество регионов, приверженных фрагментам традиционной нормативной системы и имеющих низкий уровень социоэкономического развития, реализует патерналистскую жизненную стратегию. Носители этой жизненной стратегии демонстрируют неприятие конкурентных профессиональных отношений и предпочитают внешние способы регулирования, ориентированные на престиж профессии и мнение людей из референтных групп. Индивидуальнопрофессиональная жизненная стратегия реализуется студенческой молодежью в регионах преимущественно русской этнокультурной базы. Носители этой жизненной стратегии признают ценность частной собственности граждан и необходимости конкурентного типа экономических отношений. Они негативно относятся к государственному регулированию профессиональноэкономических отношений и стремятся к социальноэкономическому обособлению от родителей посредством совмещения учебы с работой. Практическая значимость работы определяется потребностью анализа специфики жизненных стратегий студенческой молодежи Юга России в условиях социальноэкономического реформирования. Результаты исследования позволяют углубить теоретические знания о способах конструирования жизненных стратегий студенческой молодежи и факторах их формирования. Достигнутый результат позволяет обосновать комплекс мер по совершенствованию методов профессиональной ориентации, прогнозированию направлений развития рынка образования и труда, которые могут быть рекомендованы для вузов, комитетов по делам молодежи. Материалы диссертационного исследования могут быть использованы при разработке лекционных курсов в высшей школе Социология молодежи, Социология культуры. Их чтение ориентировано на подготовку специалистов по квалификации специалист по работе с молодежью, социолог. Результаты диссертационною исследования внедрены в практическую деятельность Комитета по молодежной политике Администрации Ростовской области. Апробация работы. Основные положения диссертационного исследования докладывались Международной конференции Качество жизни в социокультурном пространстве России и Запада методология, опыт эмпирического исследования Екатеринбург, марта г. Всероссийской конференции молодых ученых Перспектива Нальчик, апреля г. Результаты исследования обсуждались на заседании кафедры социологии и политологии Ростовского государственного педагогического университета ноябрь г. По теме диссертации было опубликованы научные статьи общим объемом 2,1 п. Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав включающих шесть параграфов, заключения, в котором формулируются основные выводы и практические рекомендации, библиографии и приложений. Глава I. Современное изучение социальных проблем дает возможность говорить о дуальности в социальной организации жизни, обусловленной постоянной взаимообусловленностью человека и общества1Действия человека во многом определяются социальными и культурными характеристиками общества, в котором он живет, и наоборот, общество меняется посредством действий, выбора и мировоззрения человека. Все больший акцент современная социология делает на жизни отдельного человека, который, пользуясь собственным арсеналом возможностей и потребностей, приоритетов и ресурсов, делает свой индивидуальный выбор, конструирует свою жизнь. Выбор, жизненный шаг личности во многом обусловливается теми ценностями и стереотипами, которые индивид приобретает в процессе социализации. В этой связи наиболее интересным представляется изучение системы жизненных стратегий индивида. Изучение мотивации того или иного жизненного выбора человека скорее лежит в поле деятельности социальной психологии, психологии личности, социальной философии. В последнее время некоторые ученые выделяют даже отдельную сферу социологии, занимающуюся изучением жизненных процессов, социологию жизни. Как утверждает Ю. М. Резник, антропологизация современной теоретической социологии становится реальным фактом развития социальногуманитарного знания. Резник Ю. М. Социология жизни новая парадигма или междисциплинарный синтез Вестник Московского университета. Сер. Социология и политология. С. . См. Там же. С. Тощенко Ж. Т. Социология жизни как концепция исследования социальной реальности Социол.