Социокультурные аспекты отношения студенческой молодежи к физической культуре

• Автор: Фролова, Людмила Васильевна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 154 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ ФАКТОР ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

1.1. Концептуализация здорового образа жизни

студенческой молодежи

1.2. Физическая культура и девиации два концепта в осмыслении

образа жизни студенческой молодежи.

ГЛАВА 2. ПОДГОТОВКА В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ВУЗЕ КАК РЕСУРС ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

2.1. Типология отношения студенческой молодежи

к физической культуре

2.2. Инновационный потенциал организации занятий

физической культурой стимулирующие стратегии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Понятие здоровый образ жизни студенческой молодежи фиксирует способы активностей, посредством которых представители данной группы проявляют заботу о самих себе. При изменениях характера поведения, распространенности различных видов активности в разное время ядром здорового образа жизни у студенческой молодежи всегда выступают занятия физической культурой и спортом. В настоящее время рыночная политика государства ориентирует личность на самостоятельное, конкурентное существование, что предусматривает, помимо прочего, физическую активность, хорошее физическое самочувствие. Помимо инструментального предназначения, она обладает конструирующей сущностью, определяющей способ сознательной заботы о самом себе, опирающийся на ценности и приоритеты индивида и реализующийся в его поведении. К числу основных факторов, влияющих на характер отношения студенческой молодежи к физической культуре, относятся принцип прецедента, фиксирующий значимость образцов поведения как со стороны родителей, так и со стороны сверстников, инициирующих интерес и вовлеченность в физическую активность место физкультурного и спортивного досуга в современной молодежной субкультуре мода на здоровый образ жизни занятия физической культурой в контексте престижности и популярности, определяющая личностные и социальные мотивы к сохранению и укреплению здоровья, рассматривающая его как средство накапливания преимуществ инновационный потенциал содержательного и организационного воплощения занятий по физической культуре в вузе. Переосмысление роли физической культуры в системе современного высшего образования связано с приданием ей статуса учебной дисциплины, ответственной за формирование знаний и навыков самосохранительного поведения, индикаторами которого выступают следующие показатели информированность и грамотность относительно рисков в сфере здоровья, приоритет ценности здоровья в личностной структуре жизненных ценностей и высокая степень активности его поддержания. В настоящее время доминирует инструментальность в отношении к занятиям физкультурой, проявляющаяся и в их фетишизации, символической присяге физкультуре как всеобщей повинности, и в рассмотрении ее в качестве средства достижения других, более значимых ценностей. При должном понимании для себя необходимости физических нафузок у молодежи нет заинтересованности в предоставляемых им формах и средствах физической культуры на учебных занятиях. Есть и другая крайность циничное отношение студента к учебному процессу, преподавателю. Помимо открытого, существует и латентный протест использование личных связей, попытки договориться с преподавателем, справки освобождения, формальное присутствие на занятиях, упрощение всех заданий. Несмотря на то, что большая часть студенческой молодежи осознает личную и социальную ценность здоровья, тем не менее она воспринимается как абстрактная ценность, которая имеет надличностный характер. Она векторна в целом позитивно оценивается, но не является предметнодостижимой. Доминирует отношение к здоровью как абстрактному ресурсу эффективности деятельности, который не идентифицируется с жизненными стратегиями, с нормами повседневного поведения. Студенты рассматривают здоровье либо как естественный резерв, не требующий дополнительных усилий, либо руководствуются принципом каждый несет свой чемодан, считая интеллектуальную деятельность несовместимой с физической активностью, что фиксирует отсутствие представлений о взаимосвязи различных блоков здоровья человека духовного, психического, социального, физического. По их мнению, здоровье это не та ценность, на которой надо сфокусировать внимание и собственные действия в данный период времени. Студенты имеют достаточно упрощенное представление о здоровом образе жизни, понимают его в терминах отсутствия негативных явлений не пить, не курить, не употреблять наркотики, а не в терминах позитивных связей и осуществления. Сегодня очевидно, что воспроизводство позитивного отношения не является естественно протекающим процессом. Тревожными симптомами стали масштабы распространения социальных болезней в молодежной среде.