Социокультурная регуляция морально-нравственных ценностей студенческой молодежи в современной России

• Автор: Грядунов, Михаил Валентинович
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 148 с. : ил.

Введение

Глава I. Теоретикометодологическое обоснование ценностных

ориентаций в молодежной студенческой среде

1.1. Ценностные ориентации студенческой молодежи

классификации и содержание

1.2. Тенденции развития современной социокультурной среды

студенческой молодежи.

Глава 2. Формирование и регуляция моральнонравственных ценностей современной студенческой молодежи в

2.1. Анализ основных ценностных и поведенческих установок

студенческой молодежи.

2.2 Иерархия ценностей и мотивов в динамике внешней

социокультурной среды.
2.3 Анализ основных ценностных и поведенческих установок
студенческой молодежи.
Заключение
Библиография


Отчасти подобные суждения обусловлены наличием второй реальности телевидения, где существует спой особый мир, мало имеющий отношений к окружающей людей действительности, но которое, тем не менее, формирует представление очень многих о безнравственности современной молодежи и в целом, о деградации российской культуры, уступающей место образцам западной массовой культуры. Исследования показывают, что российская молодежь демонстрируют достаточно высокий моральнонравственный уровень. В отношении большинства поступков и явлений, которые принято считать аморальными или, по меньшей мере, неэтичными, более половины опрошенных высказываются резко негативно и заявляют, что они никогда не могут быть оправданы. Постоянно меняющаяся социальноэкономическая и политическая ситуация вынуждает молодежь приспосабливаться и обходить нормы, диктуемые обществом и государством. Молодое поколение несколько отстает от старшего по включенности в моральнонравственный контекст жизни общества, относясь ко многим вещам несколько легче, без излишней рефлексии. Однако традиционные ценности и смыслы, нормы обыденные, правила человеческого общежития попрежнему актуальны для молодежи. И по ряду вопросов позиция молодежи достаточно близка к общепринятой. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ исследования заключается в том, что автор существенно дополнил предметную область динамики системы ценностных ориентаций молодежи. I фактическая значимость диссертации определяется тем, что результаты исследования ценностных ориентации молодежи могут быть использованы в научнопедагогической деятельности при построении спецкурсов по социологии культуры, а выявленная динамика и типология ценностных ориентации студенчества позволяет более успешно планировать и осуществлять молодежную политику. Теоретические и практические результаты данной диссертации могут быть использованы при проведении дальнейших исследований в области ценностных ориентации студенческой молодежи. АПРОБАЦИЯ НАУЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ. Основные теоретические и практические положения и выводы диссертации обсуждены на заседании кафедры Социологии, психологии и педагогики Московского государственного технологического университета Станкин, в докладах автора на методологических и аспирантских семинарах кафедры, а также на научно исследовательских конференциях и семинарах. По теме диссертационного исследования опубликованы 4 печатных работы общим объемом 3 п. Глава I. Теоретикометодологическое обоснование ценностных ориентаций в молодежной студенческой среде. Категория ценности одна из самых сложных в философии, социологии и психологии. Ценности представляют собой одновременно мотивационные и когнитивные образования. Они направляют, организуют, ориентируют поведение человека на определенные цели и, в тоже время, детерминируют когнитивную рабо ту с информацией. Ценности выступают для индивида как некоторые критерии оценки действительности, в частности, других людей, а также самого себя. В тоже время, ценностные представления являются категориями, при помощи которых человек обозначает те или иные явления мира. Таким образом, ценности выступают основанием для осмысления и оценки человеком окружающих его социальных объектов и ситуаций, а, следовательно, основанием для познания и конструирования целостного образа социального мира. Индивид осознает мир через призму ценностей, то есть ценности детерминируют процесс познания человеком социального мира. Кроме этого ценности выступают как образования мотивационноиотребностной сферы и регулируют социальное поведение людей. Ценности представляют собой некоторые конечные идеальные цели, к которым стремится индивид. Они дают возможность принять решение в ситуации выбора, активизируют и направляют поведение и деятельность человека. В этой ипостаси ценности реализуются в ценностных ориентациях и представляют собой элемент диспозициопнои структуры личности. Ценностные ориентации направляют и корректируют процесс целепологапия человека, определяют особенности и характер отношений личности с окружающей действительностью и тем самым, в определенной мере, детерминируют особенности се поведения1. Семеновв. Труд и капитал в конце XX некаДиалог.