Взаимодействие средних специальных учебных заведений с социокультурной средой региона

• Автор: Бондаренко, Марина Викторовна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 154 с.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ СРЕДНЕГО

СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Генезис среднего специального образования

в России.

1.2. Функции среднего специального учебного заведения

в современной социокультурной среде

ГЛАВА П. СРЕДНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ

И СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА

2.1. Региональные аспекты взаимосвязи средних специальных

учебных заведений с современной социокультурной средой

2.2. Социальные проблемы среднего специального образования в общей системе образования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


На материалах конкретного социологического исследования определить функции, выполняемые ссузами в целях выживания и устойчивого развития функции целеполагания, адаптации, интеграции и сохранения структуры, то есть себя как специальной единицы системы среднего профессионального образования на примере отдельного региона. Обобщить актуальные социальные проблемы среднего специального образования на современном этапе. Объектом данного исследовании являются средние специальные учебные заведения. Предмет исследования роль средних специапьных учебных заведений в социокультурном пространстве сельского района в современных условиях. Общая гипотеза исследования. Сложившаяся в России в х годах социальноэкономическая, политическая и социокультурная ситуация требует новых подходов к проблеме адаптации ссузов к окружающей среде, их выживанию и интеграции. В этой ситуации необходимо проверить гипотезу не только о явных, но и о латентных причинах, меняющих взаимодействие ссузов со средой. Мы считаем, что только при тесном контакте средних специальных учебных заведений с социокультурной средой могут быть решены основные проблемы выживания ссузов, то есть, умело адаптируясь к окружающей среде, открывая новые отделения, вводя специальности и специализации, расширяя и обогащая контакты с другими образовательными учреждениями и
экономическими структурами, учебные заведения смогут удовлетворять потребности регионов в образовательных услугах. Теоретикометодологической основой диссертации явились произведения классиков социологии и педагогики, современных отечественных и зарубежных исследователей, а также обобщение опыта работы ряда российских ученых. Исследование проводилось методами социологических опросов, анкетирования, моделирования ситуаций, а также сравнительного анализа результатов, полученных в процессе аналогичного исследования. России на современном этапе. Средние специальные учебные заведения в России прошли длительный период своего становления впервые появившись в XVII веке, они представляли собой профессиональные школы с ограниченными образовательными и социальными функциями. Впоследствии происходило развитие и усложнение образовательных и в целом социальных их функций. В настоящее время ссузы в России занимают самостоятельную нишу в системе образования и несут на себе множество социальных функций. Средние специальные учебные заведения значительно трансформировались под воздействием современных реформ, так как наряду с собственнообразовательными задачами им пришлось решать и задачи выживания. В новый социум вписались те ссузы, которые активно отреагировали на изменения в социокультурной сфере пересмотрели и расширили перечень образовательных услуг, основываясь на региональный спрос в кадрах, ввели дополнительные образовательные услуги, научились зарабатывать средства для своего существования. Среднее специальное образование на современном этапе находится в сложных социальноэкономических условиях, связанных с недостаточным финансированием, падением престижа, невостребованностью выпускников и т. Актуальные проблемы, стоящие перед ссузами, во многом дублируют проблемы, стоящие перед всей системой образования. Пути решения данных проблем во многом зависят от администрации и педагогических коллективов учебных заведений. Теоретическая и практическая значимость результатов исследования связана с выявлением возможностей взаимосвязи средних специальных учебных заведений с социокультурной средой региона, в котором они расположены. Результаты могут быть использованы в деятельности краевых и муниципальных органов управления образованием, руководителями ссузов, а также других образовательных и необразовательных учреждений. Выбор темы, цель и методы исследования определили логическую структуру диссертации, состоящей из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы. Во введении обоснована актуальность темы, рассмотрено состояние ее научной изученности, обозначены цель, задачи, теоретикометодологические основы и гипотеза диссертационного исследования, а также методы анализа взаимосвязи средних специальных учебных заведений с социокультурной средой региона, в котором расположены данные ссузы сформулированы положения, выносимые на защиту, теоретическая и практическая значимость работы.