Непрофильное образование как социокультурный феномен: тенденции развития в условиях современной России

• Автор: Гамазкова, Лилия Серафимовна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 202 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Непрофильное образование как социокультурный феномен на современном этапе развития высшей школы
1. Теоретико методологические основы анализа социокультурного феномена непрофильного образования.
2. Феномен непрофильного образования в условиях реформирования высшей школы, его структура и специфика

3. Место непрофильного образования в современной высшей школе.

4. Характеристика сложившейся структуры непрофильного образования на основе эмпирического исследования

Глава 2. Социологический анализ непрофильного образования

1. Эмпирическая оценка специфики непрофильного образования в техническом вузе

2. Определение тенденций развития высшей школы в РФ с точки зрения влияния на дальнейшее существование непрофильного образования

3. Оценка перспективы развития непрофильного образования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Спрос и предложение рабочей силы региональный аспект Человек и труд. С. . Горлов Л. Как оптимизировать структуру предложения на рынке труда Человек и труд. С. . Чижова Л. Реструктуризация экономики усиливает необходимость балансировки спроса и предложения рабочей силы Человек и труд. С. . Ончукопа, Г. Е. Управление трудовыми ресурсами региона на примере Удмуртской республики дисс канд. М., . Каргина Р. Н. Управление развитием трудовых ресурсов как фактор взаимодействия в системе подготовки кадров. Дис. Чита, . Зиятдинова, Ф. Г. Российская образовательная политика в свете зарубежного опыта Соцнс. С. . Воронцова Ю. А. Дидактические условия подготовки менеджеров промышленного производства в процессе изучения гуманитарных дисциплин в техническом вузе. Дне. Брянск, . С помощью анализа документов получена картина, характеризующая распространенность непрофильных специальностей в технических вузах. Для получения картины в динамике исследование проведено в два этапа в г. Выборку составили российские технические вузы Ы 2 вуза. Определение специфики непрофильных образовательных услуг. Москвы в г. Ы совокун. Специфика получения непрофильного образования рассмотрена на примере непрофильных специальностей, открытых в Российском химикотехнологическом университете РХТУ им. Д.И. Менделеева. Выявление мотивации получения непрофильного образования как одного из факторов, обуславливающих востребованность данных образовательных услуг. С помощью анкетного опроса выявлены мотивы выбора непрофильных образовательных услуг как специфического сегмента современного рынка услуг в области образования. Исследование проведено на примере непрофильных специальностей, открытых в РХТУ им. Д.И. Менделеева г. Выборку составили студенты первого и второго курсов, обучающиеся в РХТУ им. Д.И. Менделеева по специальностям менеджмент, маркетинг и социология шесть учебных групп. Справочник для поступающих в высшие учебные заведения Российской Федерации в г. Министерства образования РФ. Авт. Г.В. Арсеньев. А.М. Бодянский. Г.К. Шестаков Под ред. В.Д. Шадрикооа. М. Выси, ик . Вузы России. Справочник М. Непрофильное образование социокультурный феномен, характерный для современного этапа развития высшей школы, имеющий определенную противоречивую специфику по сравнению с так называемым классическим образованием, и носящий на протяжении последних десятилетий достаточно устойчивый характер. Также это будет способствовать решению проблемы дисбаланса между структурой подготовки специалистов вузами и реальными потребностями экономики. Теоретическая и практическая значимость работы состоит в комплексном анализе социокультурного феномена непрофильного образования, а также в оценке дальнейших перспектив непрофильного образования с учетом динамики общественных потребностей в образовательных услугах, противоречивой специфики данного вида образовательных услуг и направлений реформирования образовательной системы. Материалы и результаты диссертационной работы могут быть использованы при разработке образовательной политики в сфере непрофильного образования, чтении курсов по социологии образования, а также при формировании учебных планов для непрофильных специальностей в технических вузах. Апробация работы. Основные положения научной работы были обсуждены на кафедре социологии культуры, воспитания и безопасности социологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. Отдельные положения диссертации нашли отражение на ежегодной научной конференции Ломоносовские чтения , а также были представлены в четырех печатных публикациях общим объемом 3,5 п. Гамазкова Л. С. Динамика потребности в образовательных услугах на примере непрофильного образования Социология. М. ИД Граница, . Гамазкова Л. С. Мотивы выбора непрофильного образования на примере РХТУ им. Д.И. Менделеева Известия Российского государственного педагогического университета им. Л.И. Герцена. Научный журнал. Спб. Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, включающих в себя семь параграфов, заключения, библиографического списка, а также материалов приложений.