Современная языковая культура российской студенческой молодежи как фактор формирования ценностных ориентаций : на примере социокультурного анализа англицизмов

• Автор: Цулая, Олег Лаврентьевич
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 158 с. : ил.

Введение
ГЛАВА I. Теоретикометодологические проблемы исследования языковой культуры российской студенческой молодежи в контексте трансформации их ценностных ориентаций.
1.1. Теоретикометодологические основания социокультурного подхода к анализу языка студенческой молодежи.

1.2. Взаимодействие языковой культуры и ценностных ориентаций студенческой молодежи.

ГЛАВА И. Роль современной языковой культуры студенческой молодежи в формировании их ценностных ориентаций

2.1. Адаптационный потенциал современной языковой культуры студенческой молодежи

2.2. Роль иноязычных заимствований в процессах самоидентификации и самоактуализации российской студенческой молодежи
2.3. Детерминанты процесса формирования ценностных ориента таций современной студенческой молодежи.
Заключение.

Список использованной литературы

Представляется методологически точным выбор трех срезов социального, лингвистического и когнитивного анализа заявленной проблематики исследования, отвечающий задачам именно социологического подхода к изучению языковой культуры современной российской студенческой молодежи как фактора формирования ценностных ориентаций этой социальной группы. Процесс иноязычного заимствования и укоренения по своей сути есть процесс придания новых значений, выступающих как стимулы социальных взаимодействий, как способы решения проблем социокультурной идентификации, культурной интеграции и самоактуализации российской студенческой молодежи как специфической социальной группы. Детерминирующую роль в этих процессах играет содержание языковой культуры студенческой молодежи, характеризующееся уровнем и степенью иноязычных заимствований англицизмов. Проведенное автором социологическое исследование в части отношения к иноязычным заимствованиям как способа преодоления культурной травмы, позволило выявить особенности реализации этого процесса в различных типологических группах студенчества на основе выбора социальных ролей и стратегий поведения в зависимости от этапа социализации. Уточнение содержания базовых понятий, характеризующих процессы иноязычного заимствования и укоренения, позволили выявить причины заимствований, способы их реализации языковые маркеры, внести определенный вклад в развитие содержания символической и знаковой теории языковой культуры, выявив ее активное на обратное воздействие на социокультурную реальность. Выявленные тенденции распространения речевых и языковых заимствований и конкретизация их роли в духовной культуре российской молодежи позволяют определить подлинное значение ценностных установок и послужить ориентирами для выработки молодежной политики, нацеленной на реализацию функций образования как института инклюзии. Практическая значимость работы состоит в том, что результаты диссертации могут быть применены для дальнейшего исследования ценностей молодежи и различных аспектов духовной жизни современного российского общества. Положения и выводы исследования могут найти отражение в учебных программах по социологии культуры, социологии молодежи, социальной психологии и социолингвистике, стать базой для разработки вузовских специальных и факультативных курсов по информативноцелевому анализу англоязычных заимствований в русском языке. АНО ВПО Российская академия предпринимательства. Основные положения и выводы диссертационного исследования докладывались на конференциях г. Москва, г. Краснодар, используются в учебном процессе. Структура работы Диссертация состоит из введения, двух глав, содержащие пять параграфов, заключение, приложение анкетный опрос и библиографию. ГЛАВА I. В данном параграфе обоснован выбор тех концептуальных положений,, которые позволяют раскрыть характерные черты современной языковой культуры студенческой молодежи, обеспечивающие адаптацию к социальным трансформациям посредством переоценки ценностей, кодировании этой информации в языке и сохранения общезначимого для референтной группы содержания интеракций по обмену символами и следования принятым правилам поведения. Это означает, что каждая культура создает определенную конструкцию реальности при помощи понятий, отношений, норм, целей и ценностей. Поэтому в структуре языковой культуры особое место принадлежит ценностям фундаментальным характеристикам культуры и высшим ориентирам поведения. Эти ориентиры возникают не только на базе знания, но и на основе всего жизненного опыта человека, в силу чего представляют собой личиостно окрашенное отношение к миру. Ценностные ориентации неразрывно связаны с деятельностью людей. Особое значение для нашего исследования представляют собой концепции символического интеракционизма Ч. Кули, Дж. Мида, Г. Блумберга. Символический интеракционизм акцентирует внимание на межиндивидуальном аспекте взаимодействий, взятых в их символическом особенно языковом выражении, что роднит его с некоторыми положениями понимающей социологии обращение к внутренним структурам личности, к культурной проблематике, к анализу языка, к принципу конструируемости социальной реальности и т.