Формирование исторического сознания школьной молодёжи в условиях трансформации российского общества

• Автор: Путятина, Татьяна Петровна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 218 с. : ил.

Введение

Глава 1. Теоретикометодологические основания исследования исторического сознания

1.1. Сущность, структура и функции исторического

сознания

1.2. Историческое сознание как предмет социологических исследований

Глава 2. Состояние исторического сознания современной российской учащейся молоджи

2.1. Уровень исторических знаний школьников

2.2. Отношение школьников к наиболее значимым историческим событиям прошлого и настоящего.

2.3. Представления школьников о специфике России, е роли и месте в мире

Глава 3. Факторы формирования исторического сознания современной российской учащейся молоджи
3.1. Социокультурная ситуация в российском обществе как условие становления исторического сознания учащейся молоджи
3.2. Содержание учебников по истории как фактор формирования исторического сознания школьников.
Заключение.
Список литературы


Показано, что деструктивные процессы в социуме стремительно нарастают, если решена задача разрушения пусть даже частичного базовых оснований исторического сознания, что целенаправленная деформация первооснов его элемент технологии управляемой катастрофы, которая, как свидетельствует практика, использовалась и используется недружественными России силами для расшатывания основ российского государства. I концепциям и сознательно искажают в процессе изложения некоторые истори ческие факты или события. Однако, отдельные случаи грубейшего попрания истории, при всем кажущемся интересе читателей, проходят практически бесследно, не затрагивая глубинные пласты памяти. Они не изменяют общую оценку школьниками исторического прошлого. Разработана нормативная модель исторического сознания, соответствующая общественным ожиданиям и потребностям социальной практики сегодняшнего дня. Уровень сформированное исторического сознания есть количественное выражение этой характеристики. Определена система показателей и индикаторов, позволяющих схватить историческое сознание общественного субъекта, во всем многообразии его проявлений в ходе эмпирического социологического исследования. Дано описание социальных типов личности, обладающей высоким, средним и низким уровнем сформированное исторического сознания. Выяснено реальное состояние исторического сознания школьной молодежи. Установлено, что уровень сформированное исторического сознания школьников, хотя и далек от оптимального, тем не менее, не дает основания для заявлений о его полной разрушенности, как это утверждается в работах некоторых отечественных авторов. Дискредитация исторической науки, произошедшая благодаря деятельности некоторых историков и публицистов, от, кровенно демонстрировавших в начале х годов свою политическую ангажированность, не сказалась существенно на восприятии современными школьниками истории как важнейшей отрасли научного знания, занимающей сво место в ряду гуманитарных наук. Выявлено, что при оценке исторических деятелей, респондентами оценивается не столько личность как таковая, сколько совокупность тех ее деяний, которые повлияли на ход истории и которые внесли кардинальные изменения в жизнь миллионов людей. Продемонстрировано, что характерной чертой исторического сознания школьников является отход от идеологических, оценок и признание роли и значения деятельности той или иной личности без обязательного соотнесения е с интересами определенных классовых сил. Показано, что оценки исторических личностей, несмотря на некоторую кажущуюся хаотичность, все же и на уровне массового исторического сознания улавливают роль и значение наиболее выдающихся деятелей прошлого. И. Выявлена парадоксальность исторического сознания учащейся молодежи, проявляющаяся в существовании различных оценок одних и тех же исторических событий и исторических деятелей, в ориентации на различные группы ценностей, в одновременном выборе различных жизненных стратегий. Положения, выносимые на защиту . Историческое сознание это сложное, многофункциональное, специфическое образование в духовной жизни общественного субъекта, являющееся составной частью общественного сознания, совокупностью форм, отражающих его историю и служащую для удовлетворения общественных потребностей, сформировавшееся в процессе исторической эволюции общества. Это воспроизведение в сознании людей исторических событий, логики исторического процесса, выступающая в качестве компонента их самопознания и играющая роль регулятора социальных отношений. Понятие историческое сознание не тождественно понятиям исто, рическая память, историческая культура и историческое мышление, которые близки ему по смыслу, но отличаются по своему объему и содержанию. Историческую память можно определить как способность общественных субъектов сохранять и передавать из поколения в поколение знаний о произошедших исторических событиях, об исторических деятелях ушедших эпох, о национальных героях и вероотступниках, о традициях и коллективном опыте освоения социального и природного мира, об этапах, которые прошел тот или иной этнос, нация, народ в свом развитии. Историческая память тесно связана эмоциональной стороной деятельности общественных субъектов. Ее неотъем лемыми элементами являются чувства, переживания, оценки, возникающие у общественных субъектов в процессе эмоциональночувственного освоения социального и природного мира.