Социальный портрет преподавателя провинциального вуза

• Автор: Николюкина, Наталья Борисовна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 158 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I. Теоретикометодологические основы исследования

социального портрета преподавателя вуза

1 Л. Понятие социального портрета.

1.2. Статусноролевой и нормативный подходы как основа научного исследования социального портрета .
1.3. Профессиональная деятельность важнейший компонент социального портрета преподавателя вуза .

1.4. Ценностномотивационные характеристики социального портрета

Глава II. Социальный портрет преподавателя провинциального вуза на основе анализа автопортретов

2.1. Профсссионачьная деятельность педагогов и ее условия .

2.2. Мотивация труда преподавателя вуза

2.3. Свободное время вузовского преподавателя
Заключение
Литература


М. У порога семейной жизни кн. М., Эфендиев А. Г. Московский учитель Штрихи социологического портрета. М., . Комплексный характер проблемы требует привлечения материала из таких отраслей научного знания, как педагогика, психология, педагогическая психология. В методологическом отношении важны теоретические и концептуальные выводы социологического и социальнопсихологического характера, изложенные в трудах классиков Э. Дюркгейма, П. Сорокина, Л. С. Выготского1 и других, которые касаются построения социального портрета. Следует заметить, однако, что в научной литературе нет четко обоснованной методики исследования социального портрета. В диссертации предпринята попытка создать социальный портрет с точки зрения современной социальной реальности и современных социологических подходов. Методологически важным для исследования профессионального аспекта социального портрета преподавателя вуза является сформированный в отечественной социологии подход к изучению представителя профессии с точки зрения единства его личностных и профессиональных качеств, выделения определяющего влияния профессии на формирование и развитие специфических черт, что связано с выполнением профессиональной роли и созданием определенной направленности свойств личности. В этом отношении заслуживают особого внимания труды Б. Г. Ананьева, Ю. А. Левады, В. Т. Лисовского, В. А. Ядова2. Выготский I. Избранные произведения. М., Дюркгейм Э. Ук. Сорокин П. Ук. Ананьев Б. Г.Человек как предмет познания. В.Т. Дмитриев . Личность студента. Л., Лисовский В. Т. Советское студенчество Социологические очерки. М., Советский простой человек Опыт социального портрета на рубеже х Иод ред. Ю.А. Левады. М., Социальнопсихологический портрет инженера М. Социальнопсихологический портрет инженера. По материалам обследованеия инженеров ленинградских проектноконструкторских организаций. Под ред. Включение в социальный портрет элементов, характеризующих вузовского преподавателя с социальнопрофессиональной и культурной стороны, требует новых подходов к методологии и методике исследования. В научной литературе категория портрет не выделена. Исследуя социальную группу, социолога используют нятия социальный облик, портрет, автопортрет. Такие сложные виды деятельности, как научная гическая, не могут быть изучены на основе анализа откачеств, необходим целостный подход, который обееггекомпаративнос исследование. Социологическое изучение ет выделить, охарактеризовать ценностные ориентации, , социальные аспекты жизнедеятельности. Диссертантом прись источники по социологии, педагогике, социальной гии, культурологии, результаты социологических исследороведенные автором в вузах Тамбовской области. Объектом исследовартупает социальнопрофессиональная группа прснодаватеринциального вуза. Непосредственным объектом социолоанализа являются коллективы государственных вузов ой области Тамбовского государственного университета Р. М., Социология молодежи Отв. В.Т. Лисовский. Становление специалиста Под ред. Е.Э. Смирновой. Л., Социологические исследования методология, программа, методы. Мичуринского государственного педагогического института. Предмет исследования система личностных и профессиональных статусноролевых характеристик преподавателя вуза, которые наблюдаются в деятельности вузовского педагога и зафиксированы в литературных источниках, либо получены при анализе структуры научной и педагогической деятельности вузовского преподавателя. Целью данной работы является исследование социальнопрофессиональной группы преподавателей вуза посредством выявления основных типологических характеристик социального портрета. Результатом изучения личностных и статусноролевых характеристик преподавателя вуза становится выявление условий их благоприятного взаимодействия на разных уровнях профессионализма и зависимости от таких факторов, как пол, возраст, занимаемая должность, ученое звание, ученая степень, стаж и так далее. Все это позволяет составить социальный портрет преподавателя вуза без ретуши, с учетом всех его теневых сторон.