Социальные риски молодежи в высшем профессиональном образовании

• Автор: Хорошкевич, Наталья Геннадьевна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 145 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

I. РИСКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

1.1 Риск как социологическая проблема

1.2. Социализация и профессиональное самоопределение

молодежи сфера риска

И.ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ МОЛОДОГО

ЧЕЛОВЕКА ЭТАПЫ ЖИЗНЕННЫХ РИСКОВ

2.1. Риски на пороге вуза

2.2. Риски вузовского обучения

2.3. Риски профессиональной адаптации выпускников вуза
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Проанализирована специфика социального риска. Социальный риск понимается как более узкое понятие по сравнению с термином риск. На основе анализа свойств социального социальный риск понимается, как вероятность наступления протекания или окончания благоприятных или неблагоприятных обстоятельств в сети межличностных коммуникаций на макро и микроуровнях для личности или социальной группы, зависящая от правильности прогнозов, возможных на основе общих договоренностей и соблюдения их субъектами взаимодействия. Отмечено значение индивидуальных характеристик человека также могут поразному повлиять на исход в ситуации риска характер, темперамент, способности. Процесс профессионального самоопределения вузовской молодежи рассмотрен в контексте процесса социализации, где последний рассматривается как сфера риска, определяющая риски других процессов в рамках данного. Профсссионалыюе самоопределение студента вуза проанализировано с точки зрения риска, точнее это совокупность рисков. Выделены наиболее важные группы рисков этого процесса 1. Это риски, связанные с возможностью не найти желаемую профессию, получить не адекватные знания, иметь неясные представления о характере будущей работы в период выбора профессии и не по окончании вуза желаемую работу. Проанализированы наиболее важные факторы процесса профессионального самоопределения среди которых имеет наибольшее значение материальная помощь родительской семьи. Рассмотрены возможные варианты снижения рисков процесса профессионального самоопределения этой группы молодежи. Научнопрактическое значение исследования. Материалы диссертации могут быть использованы для дальнейших разработок в области рискологии, социологии, социологии образования, социологии молодежи для подготовки лекций и семинаров по Социологии координации работы вуза прежде всего УГТУУПИ практической работе с молодежью общеобразовательных учреждений, служб занятости и т. Апробация работы. Основные положения диссертационного исследования были обсуждены на заседании кафедры социологии и социальных технологий управления УГТУУПИ г. Екатеринбург, г. Образование как сфера ожиданий и рисков г. Москва, г. Материалы диссертации использовались при подготовке семинаров в рамках учебного курса Социология, проведенных в УГТУУПИ. Содержание работы отражено в 8 публикациях автора. Структура диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав пяти параграфов, заключения, списка литературы, состоящего из 7 наименований, рисунков и таблиц. Содержание изложено на 6 страницах. Глава 1. Время перемен и социальных потрясений отражается на всех сферах общественной жизни. Изменение требований к отдельному человеку и сложность их прогнозирования характерная черта такого периода, когда алгоритмы достижения успеха прошлых лет перестают действовать, пересматриваются ценности и стереотипы, а новые стандартные принципы достижения успеха в жизни еще не сложились. В это время увеличивается вероятность риска в любых отраслях жизнедеятельности. В этих условиях полнее должно проявиться социальное назначение социологии, анализирующей различные аспекты социальной среды. Такой анализ предполагает выявление социальных рисков в различных сферах жизни общества и снижение их негативного воздействия. На протяжении многих десятилетий одним из наиболее эффективных видов социальной мобильности в нашей стране являлось высшее образование. В новых условиях изменяется его значение и роль в решении многих важных проблем отдельного человека. Непредсказуемость социальных процессов усиливает риск социальной неадаптированности даже выпускника вуза. Профессиональное образование начальное, среднее и высшее выступает тем самым одним из социальных рисков. В данной диссертационной работе исследуется риск в одной из социальных сфер сфере высшего профессионального образовании с позиций субъекта процесса профессионального самоопределения. Для этого, прежде всего, необходимо определиться с интерпретацией понятия риск, выявить риск применительно к социуму социальный риск и наиболее влияющие на него факторы.