Чтение как практики культурного воспроизводства в студенческой среде

• Автор: Юмашева, Наталья Дмитриевна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 134 с. : ил.

Введение.
Глава 1. Теоретикометодологические основы исследования чтения как практик культурного воспроизводства

1.1. Концепции изучения чтения в социологии.

1.2. Габитус основа практик культурного воспроизводства.

1.3. Чтение как практики культурного воспроизводства операционализация понятия.

Глава 2. Чтение московских студентов анализ практик культурного воспроизводства.

2.1. Книгоиздание России как условие формирования габитуса студентачитатсля

2.2. Практики чтения в учебе и досуге студентов московских вузов результаты эмпирических исследований
Заключение.

Список литературы

Установлена взаимосвязь между престижностью вуза, выбранной специальностью, наличием высшего образования у родителей, пользованием родителей компьютером и распространением практик досугового чтения, его содержанием. Перечисленные факторы являются благоприятными условиями для формирования габитуса читателя, распространения практик чтения. Определено, что студентчитатель по наличию компьютера и навыкам пользования им, а также использованию Интернета, не отличается от студентанечитателя. Разработана система показателей, позволяющих исследовать чтение как практики культурного воспроизводства, выявлять специфику формирования габитуса читателя в условиях развития новых информационных технологий. Чтение книг как практики культурного воспроизводства в студенческой среде характеризуется сужением и одновременно переориентацией читательских интересов студентов на массовую продукцию. Развитие этого процесса происходит на фоне расширенного культурного воспроизводства через получение высшего образования. Противоречивость оценок, которые дают студенты практикам активного чтения, является показателем скрытого несогласия с общественным мнением о пользе чтения, характерным для абсолютного большинства родителей студентов. При том, что в культурном воспроизводстве посредством практик чтения наблюдаются усиливающиеся тенденции к сужению, оно сохраняет основные гендерные особенности. Чтение книг продолжает оставаться более женским занятием. Новые информационные технологии не являются фактором, однозначно ограничивающим воспроизводство практик чтения. Включенность в практики чтения книг студентов коррелирует с такими условиями формирования габитуса читателя, как высокая доля родителей с высшим образованием, более высокая доля пользователей компьютером среди родителей, выбранная специальность, престижность вуза. Студентчитатель по наличию домашнего компьютера и навыкам пользования им, а также использованию Интернета, практически не отличается от студентанечитателя. Исключение составляет более высокая доля пользователей Интернета с целью поиска книг. Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть применены в разработке программ поддержки чтения государственных органов и общественных организаций а также планов конкретных издательств деятельности студенческих общественных объединений. Материалы исследования могут быть использованы в преподавании вузовских курсов социологии культуры, социологии молодежи, социологии чтения. Апробация исследования. Итоги проведенного исследования опубликованы в 4 статьях общим объемом 2,1 п. Высшее образование для XXI века октября г. Положения и выводы диссертации были обсуждены на заседании кафедры социологии ННОУ МГУ. Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и источников, приложений. ГЛАВА 1. Чтение высоко оценивается в индустриальных и постиндустриальных обществах. Многие отечественные исследователи относят чтение к общенациональным проблемам, от состояния которого зависит будущее нации. С. Н. Плотников связывал это с читательской культурой народа и положением со всеми видами печатной продукции1. Как отдельный аспект выделял влияние телевизионной культуры на чтение, но не рассматривал его скольлибо детально. Исследование чтения в отечественной науке с позиций функционализма, когда исследователь соотносит потребности читателя с функциями книги, позволяет выделить в чтении его социальную, практическую значимость. Но Н. М. Лисовский подчеркивал, что было бы в высшей степени несправедливо ограничиваться лишь извлечением из книги той пользы, которую она может принести поэтому необходимо постичь роль книги в общем ходе процесса, изучить пути проникновения в народные массы и помочь ей осуществить там свою культурную задачу2. Можно предположить, что речь идет о познавательной функции книги и чтения. М. Н. Куфаев описывал ситуацию взаимодействия читателя и книги следующим образом Многоразличные побуждения влекут читателя к книге. Плотников С. Н. Читательская культура в России Социологический очерк I. Памяти Сергея Николаевича Плотникова М. С. .