Социализация личности в обществе Интернет-коммуникаций : социокультурный анализ

• Автор: Чистяков, Анатолий Васильевич
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 278 с. : ил.

Введение
Глава I. Теоретикометодологические проблемы анализа социализации в информационном обществе.

1.1. Методология изучения современных процессов социализации парадигмы исследования.

1.2. Жизненное пространство личности как пространство социализации.

Глава II. Виртуализация средств социализации общества Интернеткоммуникаций

2.1. Понятие виртуального пространства и виртуализации.

2.2. Коммуникации в онлайновом и оффлайновом пространствах.

Глава III. Фрагментация процессов социализации в коммуникативной среде Интернета.

3.1. Субкультуры виртуальных контактов

3.2. Мозаичность культурных норм и процессов социализации

в виртуальных сетевых сообществах.

Глава IV. Оборачивание культуры в обществе Интернеткоммуникации
4.1. Виртуализация социализации в массовой культуре.
4.2. Возможности и границы образования в виртуальной
4.3. Социализация в Рунете реальность и виртуальность
Заключение
Литература


В этом случае относительная системность первичной и вторичной социализации первичного, действительного социума нарушается, личность дезориентируется, что ярче всего проявляется в хабитулизации, в потере ориентации в причинноследственных связях, в формировании безответственности, в разрушении морального ядра личности, в утрате критериев истинности циркулирующего в повседневной жизни знания, в потере способности к самостоятельному критическому мышлению. Двойственность мотивации вхождения в Интернет одного и того же молодого человека отражает сохранение противоположности тенденций социализации молодежи сохраняется тенденция как позитивной жизненной ориентации, так и отрицательной. Их смешивание становится тем более возможным, что само виртуальное пространство Интернета представляет собой гетеротопию, совмещающую в себе принцип единства открытости и закрытости, проницаемости и изолированности. Интернет есть такое гетеротипическое пространство, в которое может войти каждый, но это всего лишь иллюзия мы полагаем, что проникаем туда, но самим фактом входа оказываемся исключенными оттуда. Виртуальное гетеротипическое пространство Интернета выполняет множество функций по отношению к остальному социальному пространству доступ к неограниченно большому объему информации, возможность изменения социального статуса личности, создание условий для самовыражения, способ ухода от действительности и т. Интернет в соответствии с методологическими идеями Н. Луманна можно рассмотреть как аутопойетическую систему, точнее, систему, стремящуюся к аутопойесису. Однако до сих пор ей не удается создать закрытую систему связей и отношений, поскольку пользователи постоянно выходят из нее в действительное пространство обычной человеческой жизни. Причем дирижером аутопойетического пространства выступает не какаято персона, а коллективное сознание, плод, итог коллективных усилий программистов и пользователей, стремящихся полностью перейти в виртуальное существование. Такой подход к анализу Интернета отличается от известных исследований последствий внедрения Интернета в повседневную жизнь от появления психологической зависимости от компьютера до использования последнего в качестве инструмента манипулирования общественным сознанием в целях рекламы, пропаганды и т. Интернет совершенствуется. Его эволюция идет по пути нарастания дифференциации и его собственных механизмов, и пользователей. Например, возникающий форум прежде всего формулирует правила для своих членов. Однако с течением времени эти правила нарушаются. Нарушители блокируются, отсеиваются, но стремятся попасть на этот же форум другим путем или создать новый. Рост сложности сетевых сообществ сопровождается увеличением их изменчивости. Отбор осуществляет сам Интернет. Однако для сохранения ценных, но невостребованных в настоящий момент приобретений существует и рестабилизирующий фактор. Развитие современного образования как института социализации предполагает все более масштабное использование новых информационных технологий, с помощью которых формируется виртуальное образовательное пространство. Широта возможностей этой новой коммуникативной среды имеет свои пределы. В связи с циркулированием разнообразной информации в Интернете учителям необходимо более тщательно продумывать задания по поиску необходимой информации в нем. Переход за границы применения компьютерных технологий в образовании, определяемых эффективностью полученных результатов, ведет к виртуализации самого образования, т. Социализация в Рунете повторяет многие особенности, присущие социализации в Интернете в целом. Однако русский сектор Интернета имеет свои особенности степень распространения пользователей Интернета все еще различается но регионам России более редкое чем в крупнейших и крупных городах пользование Интернетом в малых городах выравнивание в последнее время активности использования Интернета респондентами разного возраста зависимость интернетактивности от уровня доходов большинство пользователей Интернета с высоким уровнем дохода от рублей выходят в Интернет значительно чаще каждый день почти каждый день, чем менее обеспеченные группы. Социализация в Рунете происходит в условиях доступности ресурсов с сомнительным, антикультурным содержанием невысокой компьютерной грамотности и общей грамотности участников общения онлайн отсутствия стройной иерархической системы ресурсов.