Социальный статус студенчества современной России : Социокультурный аспект

• Автор: Таранова, Лариса Васильевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Новочеркасск
• Количество страниц: 157 с. : ил

РостоваиаДопу, СанктПетербургского НИИ комплексных социальных исследований, данные Института социальных исследований РАН, данные Госкомстата результаты эмпирических социологических исследований, проведенных в вузах ростовской области с участием ав7ора в гг. Неоднородность современного студенчества определяется неравенством стартовых возможностей социальных групп, из которых рекрутируется студенческая молодежь, и неравенством степени престижности осваиваемых профессий на рынке труда, а, следовательно, потенциалом социальной мобильности, заложенным в тех или иных профессиях. Студенчество занимает специфическую социальную позицию, которая определяется не его местом в системе общественного разделения труда или степени причастности к системе управления, а его ролыо в системе общественного воспроизводства, что требует иных подходов к анализу статуса этой
группы. На основе концепции социального воспроизводства можно определить социальную роль студенчества в трансформирующихся обществах а именно к такому типу относится современная Россия, которая формирует студенческую молодежь в качестве носителя инновационных технологий, являющихся основой интенсивного типа социального воспроизводства. Реализация данной социальной роли возможна при условии роста духовного потенциала студенческой молодежи, который обеспечивается вузами в процессе профессиональной подготовки. Трансформационные процессы, протекающие в современном российском обществе и реорганизовавшие рынок труда и иерархию профессий, существенным образом отразились на социальном облике современного студенчества. Его характерными чертами стали динамичный рост численности этой группы, ее дифференциация по экономическому и социокультурному признакам, которые определяют неравные траектории и неравный потенциал социальной мобильности различных субкультурных групп студенческой молодежи. Активное тиражирование в общественное сознание российского общества ориентации на индивидуализм, базирующийся не на трудовой, а на гедонистической этике, обусловили дифференциацию студенчества по мировоззренческому основанию на группы, способные к выполнению заданной социокультурной роли, и маргиналов, впоследствии пополняющих социальные группы, не связанные с изначально избранной профессиональной социализацией. Системный кризис российского общества, значительно снизивший потенциал территориальной и социальной мобильности, а также отстранение государства от финансовой и социальной поддержки вузовского образования, предопределили нисходящую социальную мобильность сельской и рабочей молодежи, для которой высшее образование стало трудно доступным, а также студенчества, избравшего профессионализацию в сфере инженернотехнического труда. Апробация работы. Основное содержание диссертационного исследования изложено в публикациях, общим объемом 3, н. Основные концептуальные идеи исследования докладывались на 5 региональных и межвузовских научнотеоретических конференциях, в том числе Всероссийских межвузовских конференциях Российский вуз в центре внимания личность. Проблемы воспитания г. Ростов нД, , Фундаментализация высшего технического образования г. Новочеркасск, г. Идеи диссертации, обобщенные социологические данные нашли свое отражение в лекциях по курсам Социология образования, Социология, читаемых в студенческих аудиториях и на курсах по переподготовке преподавательских кадров высших и средних специальных учебных заведений. Отдельные теоретические разделы включены в обоснование и практическую реализацию эксперимента Минобразования России в ЮжноРоссийском государственном техническом университете Новочеркасском политехническом институте по совершенствованию гуманитарного образования. Работа выполнена в рамках госбюджетной НИР кафедры социологии и психологии Социальные смыслы высшего технического образования XXI
Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав по два параграфа в каждой, заключения, списка литературы и 2 приложений включающих статистические таблицы и гистрограмм. Общий объем диссертации составляет 3 страницы машинописного текста.