Социализация детей с ограниченными возможностями в процессе социокультурной реабилитации

• Автор: Савина, Лариса Юрьевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 136 с.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В ПРОЦЕССЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ.

1.1. Сущность и содержание социализации детей с ограниченными возможностями .

1.1. Роль социокультурных элементов в социальной реабилитации личности ребенка с ограниченными возможностями
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРАКТИКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В ХОДЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ.
2.1. Объективные и субъективные факторы, детерминирующие социокультурную реабилитацию детей с ограниченными возможностями
2.2. Эффективность социокультурных технологий в ходе реабилитации детей с ограниченными возможностями
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

Н. Влияние особенностей личности на социальную адаптацию в условиях домовинтернатов инватидов с нарушениями функций опорнодвигательного аппарата. Дисс. М., Серафимова З. С. Проблемы социализации юношества в условиях НТП. Дисс. М., Шлогова Ь. В. Процесс социальной реабилитации дстейинвапидов социологический анализ. Дисс канд. М., . В ходе исследования применялись методы кластерного анализа, системного подхода, метод диалектической оценки эмпирических данных. Кроме того, материалом для теоретических выводов послужил анализ нормативноправовых и отчетных документов по вопросам социальной политики в отношении детей с ограниченными возможностями федеральное законодательство, документы Минтруда РФ, Законы Московской области и акты Правительства Московской области, анализ материалов научнопрактических конференций и семинаров, затрагивающих проблемы социальной реабилитации детей и I подростков с особыми нуждами. При сборе исследовательского материала были использованы следующие методы получение информации ретроспективно из учетной документации карточек учета детейинвалидов, социальнореабилитационных карт, медицинской документации, повторное анкетированиеинтервьюирование, телефонный опрос, наблюдение. Эмпирическую базу диссертационного исследования составили данные государственной и региональной статистики вторичный анализ материалов авторов, изучавших данную проблему анализ результатов реализации государственных, региональных и муниципальных целевых программ Дети России. Детского социальнореабилитационного центра Росинка г. Балашиха Московской области. Цель исследования заключается в социологическом анализе сущности и содержания социализации детей с ограниченными возможностями в ходе реабилитации. Разработать практические рекомендации, направленные на повышение эффективности социокультурной реабилитации. Объектом исследования являются дети с ограниченными возможностями. Предметом исследования выступает социокультурная реабилитация детей с ограниченными возможностями и ее роль в процессе социализации. Гипотеза исследования Социализация детей с ограниченными возможностями имеет значительную специфику, определяемую как характером ограничения ребенка, так и наличием реабилитационных ресурсов общества. Реализация программ социокультурной реабилитации будет содействовать не только максимально более полному развитию личности ребенкаинвалида, но также и восстановлению ряда утраченных функций и социальных способностей. Для изменения тенденций динамики социальных процессов, повышения качества социализации детей с ограниченными возможностями необходимо их активное включение в социокультурную деятельность. Изучение социокультурных процессов позволяет проследить их механизмы и выделить основные факторы, влияющие на повышение реабилитационного потенциала детейинвалидов. Социокультурная реабилитация положительно воздействует на формирование необходимых для жизнедеятельности в обществе умений, навыков, свойств, оптимизируя тем самым социапьный потенциал личности в целом. Социокультурная реабилитация сложное многослойное образование, связанное как с профессиональной реабилитационной деятельностью, так и с функционированием различных социальных групп и институтов, всего социума в целом. Теоретическая и практическая значимость приведенные в диссертационном исследовании новые теоретические обобщения по проблемам социализации детей с ограниченными возможностями и социокультурных компонентов их социальной реабилитации вносят определенный вклад в развитие социологии социальной сферы. Они могут стать методологической основой при разработке частных методик социализации и социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями, позволяя определить модели социокультурной деятельности и через них дифференцировать организационную и методическую работу в этой сфере. Материалы исследования и выводы, сделанные на его основе, могут быть использованы в учебном процессе при подготовке и переподготовке специалистов по социальной работе, в деятельности учреждений социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями.