Социальные институты и традиции воспитания в условиях духовного кризиса современного российского общества

• Автор: Турчина, Наталья Юрьевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Новочеркасск
• Количество страниц: 156 с.

Исходя из указанных моментов новизны, на защиту выносятся следующие положения. Современное состояние институтов воспитания и изменение их традиций закономерное следствие трансформации общества, где мы имеем дело с глобальными тенденциями развития. Первая связана с усилением противоречий между ценностями поколений, характерным для общества переходного типа, вторая это возрастание роли психологического, личностного фактора в жизни человека, тенденций автономизации личности, развитие управляющих и предвосхищающих функций во всех видах деятельности. Все это предполагает качественно новый взгляд на организацию процесса воспитания, на его традиции и роль в процессе развития личности. Институциональный подход к системе воспитания как к социальному феномену в современной социологии базируется на том, что любой социальный институт есть психологическое по генезису образование, устойчивый продукт обмена деятельностью, рассматриваемый как конечный результат исторического развития определенной сферы деятельности, при этом каждый институт существует как следствие своих отношений с другими институтами в социальной системе. Функциональный подход опирается на положение о том, что институты существуют, поскольку выполняют функции удовлетворения базовых потребностей, осознанных в конкретном обществе. Эти положения относятся и к институту воспитания, выполняющему функцию социокультурной трансляции, социализации человека в обществе, где к его системе ценностей, поведению и деятельности предъявляется нс только система ожиданий, но и принудительно регламентируемых предписаний. Функциональные изменения современного российского института воспитания могут быть конкретизированы в том, что происходит изменение ценностномировоззренческих ориентаций молодежи, идет процесс становления новых жизненных ценностей, таких как свобода, самостоятельность, собственное благополучие. Вместе с тем, очевидно, что важной чертой профсссивных, гуманных систем воспитания является ориентация на развитие в человеке личностного начала индивидуальной природы культурных способностей, талантов воспитание развитой системы личностной мотивации к творчеству развитие самостоятельного, честного, справедливого характера развитие индивидуального социального сознания, самосознания, мировоззрения, и это имеет, безусловно, глубокий позитивный смысл. Институт воспитания выступает в качестве одного из основных звеньев в социальном механизме воспроизводства в первую очередь в формировании личности молодого поколения. Но эго является обоснованным, если учитывается специфика социальноэкономических, политических, культурных и национальных устоев, характерных для конкретного общества. Это противоречие становится причиной дестабилизации личности, в результате чего идет формирование модального типа личности, в противовес нормативному. Изложенные положения характеризуют основное приращение знаний по проблеме изменения традиций и функций института воспитания в современной России. Научнопрактическая значимость исследования. Результаты диссертационного исследования позволяют углубить представления по изученному предмету в области социологии, педагогики и психологии, они имеют определенное теоретическое и практическое значение, стимулируя дальнейшие исследования проблем, связанных с трансформацией института воспитания и его традиций в современной России. Их можно использовать в воспитательной работе с молодежью, при формировании молодежных организаций. Результаты работы имеют существенное значение для практических социологов, педагогов, психологов, а также родителей. Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертации прошли апробацию на кафедре социологии и психологии ЮжноРоссийского государственного технического университета, на научных конференциях, аспирантских семинарах. По результатам исследования опубликовано 8 работ, общим объемом 2,6 п. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав по три параграфа в каждой, заключения, списка литературы. Общий объем диссертации составляет 6 страниц машинописного текста.