Образование и труд в системе ценностных ориентаций молодежи в аномическом обществе

• Автор: Печеркина, Ирина Федоровна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 154 с.

Введение.

Глава 1. Ценностные ориентации личности как предмет социологического исследования

1.1. Теоретикометодологические основания исследования проблемы ценностных ориентаций личности

1.2. Факторы формирования ценностных ориентаций личности в аномическом обществе.

Глава 2. Процесс формирования ценностных ориентаций молодежи в

условиях аномии.

2.1. Образование в системе ценностных ориентаций молодежи

2.2. Работа в системе ценностных ориентаций молодежи

2.3. Влияние социального статуса родителей на ценностные ориентации молодежи в сфере труда и образования.
Заключение.
Литература


Показатели индивидуальных ценностных приоритетов свидетельствуют о том, что мотивация молодых людей из обеспеченных семей более рыночно ориентирована, носит более активных характер, они в большей степени демонстрируют мотивацию достижения. Теоретическая и практическая значимость работы. Теоретическое значение исследования обусловлено его научной новизной и заключается в том, что исследуется структура ценностных ориентаций молодежи и факторы их формирования в условиях аномического общества обосновывается характер связи и взаимодействия ценностных ориентаций молодежи в сфере образования и труда делается попытка выявить основные тенденций развития ценностного сознания молодежи в условиях аномии. Выработанные теоретические положения, полученные результаты и выводы были использованы при разработке региональной программы развития образования в ХантыМансийском автономном округе Тюменской области. Теоретические положения работы могут быть использованы в преподавании отдельных разделов социологических дисциплин в высшей школе. Инструментарий эмпирического исследования пригоден для использования его в дальнейшем изучении ценностного сознания молодежи. Выводы и рекомендации, разработанные по результатам проведенного исследования, могут найти применение при планировании региональной молодежной политики, а также при разработке программ профессиональной ориентации. Апробация работы. Положения и выводы диссертации излагались автором и обсуждались на международной научнопрактической конференции Социальноэкономические проблемы региона в переходный период г. Тюмень, май г. Рынок железнодорожный транспорт культура история и современность г. Омск, июнь г. Молодежь в условиях социальноэкономических реформ г. СПетербург, г. Проблемы общественного развития в зеркале социологии и экономики Ржатеринбург, г. Основные подходы социологического анализа ценностного сознания, изложенные в настоящей работе, были применены при проведении региональных социологических исследований. Материалы и выводы исследования использовались при разработке комплексной программы развития образования для ХантыМансийского автономного округа. Результаты и положения работы используются автором в учебном курсе Социология и спецкурсе Социология молодежи. Содержание работы нашло свое отражение в публикациях автора 3 статьи, 4 тезисов и раздел в Комплексной программе развития образования ХМАО. Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, приложений и списка используемой литературы. Глава 1. При всей неоднозначности понимания и значительных расхождениях в трактовках категория ценностные ориентации относится к числу наиболее широко употребляемых понятий, которыми оперирует социология. Понятие ценностные ориентации возникло на стыке ряда наук философии, культурологии, социологии, социальной психологии, психологии, а также многочисленных теорий и напраачений в этих областях научного знания. Поэтому изучение ценностных ориентаций предполагает привлечение методов всех этих наук и рассмотрение этого феномена на разных теоретических уровнях. На общефилософском уровне ценностные ориентации выступают как вид ценностных отношений, суть которых в выяснении способности объекта удовлетворить ту или иную способность субъекта , с. Ценностные отношения образуют определенный механизм связи практического и познавательного взаимодействия субъекта и объекта, причем, как субъекту, так и объекту отводится одинаково значимая роль , с. В данном контексте под ценностными ориентациями, как правило, подразумевают отношение субъекта к различным ценностям, предпочтение той или иной ценности, т. В дальнейшем стали различать понятия ориентация на ценности и ценностная ориентация, рассматривая последнее как результат отражения в человеческом сознании имеющихся в обществе ценностных отношений 8. Таким образом, в исследованиях по ценностным ориентациям стали больше акцентировать роль субъекта, что предопределило актуальность разработки этого понятия в социологии и социальной психологии.