Институт образования : Роль и функции в процессе социальной адаптации молодежи

• Автор: Губанова, Елена Васильевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Новочеркасск
• Количество страниц: 122 с. : ил

Типы морального сознания молодежи Социс. Бондаренко О. В. Ценностный мир россиян. Ростов нД. Мостовая И. В., Дзыбов К. М. Инновационный менеджмент в современном производстве. Ростов нД. РГУ, . Представители отечественной науки подходят к проблеме социальной адаптации с точкизрения рассмотрения современного состояния общества и влияния формирующейся технотронной цивилизации на институт образования, влияния профессиональной социализации на трудовые отношения и позитивную социальную мобильность. Важно отметить работы Радаева В. В., Кулакова Л. П., Маркова Ю. Х., Вишневской Н. В. и др. В целом, институту образования, проблемам социальной адаптации, в отечественной и зарубежной социологической, педагогической, философской литературе уделяется в последние годы достаточно много внимания. См. Бондаревская Е. В. Личностноориентированное общество опыт разработки парадигмы. Ростов нД. Беляева А. П. Перспективы развития профессиональной школы Педагогика. Герасимов Г. И., Речкин . Трансформация управленческой культуры в муниципальной системе образования. Ростов нД. Заславская Т. Н. Социальная структура современного российского обществаОбщественные науки и современность. Лисовский В. Т. Советское студенчество социологические очерки. М. . Колесников Л. Ф., Турченко В. Н., Борисова Л. Г. Эффективность образования. М Нечаев В. Я. Социология образования. М. МГУ, . Филиппов Ф. Р. От поколения к поколению социальная подвижность. М. и т. См. Алексеев Б. Л., Тихомирова Г. Г. Студенческая молодежь на пути к новым жизненным ориентациям. Чебоксары. Социология молодежи Отв. В.Т. Лисовский. СПб, и др. См. Радаев В. В. Рынок труда в жизни студентаэкономиста Вестник МГУ, сер. Кунаков Л. П., Марков Ю. К., Степанов Р. Г. Трудовые ресурсы и занятость населения. М. . Вишневская И. Рынок труда проблемы и рсшснияМЭ и МО. Рынок труда на фазе подъема МЭ и МО. Особенность современного состояния российского общества, необходимость достижения Россией уровня высокоразвитых обществ,, требует, по мнению автора, разработки теоретической концепции, в основу которой должна лечь парадигма, где главное человек, как высшая ценность, как цель общественного развития, наделенный перманентной профессиональной мобильностью. Такой подход позволяет, учитывая современную стратификационную модель российского общества, сформулировать функции и роль высшего образования, определить приоритеты процесса социальной адаптации молодежи. Цель и задачи исследования. Целью работы является исследование состояния современного высшего образования как социального института, его функций и роли в процессе социальной адаптации студенческой молодежи в изменяющихся социальноэкономических условиях. Объектом исследовании является институт высшего образования как способ социальной адаптации студенческой молодежи. Предметом исследования функции и роль института высшего образования в процессе социальной адаптации. Теоретикометодологической основой исследования выступает структурнофункциональный, системный и институциональный подходы, главными принципами которых являются объективность, всесторонность, целостность, интегративность. В работе также использованы важнейшие методологические принципы историзма и конкретности социальных процессов. Эмпирической базой послужили материалы социологических исследований, проводимых кафедрой Гуманитарных и социальных наук ШИ Ф ЮГТТУ НИИ при участии автора в годах, вторичный анализ исследований института образования российских и зарубежных авторов. Институт высшего образования, удовлетворяя потребность общества в знаниях, устойчивость социальной структуры, принимает участие в социализации личности, выступает в качестве агента в процессе социальной адаптации и делает поведение индивида более предсказуемым. Существующая система подготовки специалистов в высших учебных заведениях инерционна, не достаточно ориентирована на перспективные потребности общества. Перечень предлагаемых вузами специальностей чаще всего соответствует сложившимся в обществе представлениям о престиже, а не потребностям рынка труда.