Учительство в социальной структуре современного российского общества : Социальная динамика и адаптация

• Автор: Волков, Алексей Павлович
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 198 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 .МЕСТО УЧИТЕЛЬСТВА В ОБЩЕСТВЕ

1.1 Социальная структура общества,

социальная мобильность и проблемы адаптации

1.2 Учительство как особая социальнопрофессиональная группа.

ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА АДАПТАЦИИ РОССИЙСКОГО УЧИТЕЛЬСТВА В ПЕРИОД СОВРЕМЕННЫХ РЕФОРМ.

2.1 Исторический обзор положения российского учительства.

2.2 Переходный характер российского общества

и проблемы процесса адаптации.

2.3 Анализ основных параметров учительства как

социальнопрофессиональной групны на современном этане. 5
2.4 Перспективы развития социальнопрофессиональной
группы учительства. 0
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4
ПРИЛОЖЕНИЯ 0
ЛИТЕРАТУРА


ТуганБарановский, В Чернов, П. Струве др. Классообразующим признаком выступает доход, его виды и размер1. В организационной теории А. Богданов, В. Шулятиков и др. Руководители, организаторы жизни это командующие классы, а потребители, исполнители их воли другие классы2. Производственная теория трактовала классы как категории хозяйственного строя, как группы лиц, объединяемых одинаковым положением в системе общественного производства, общими источниками дохода, общностью интересов. В полемике с ними складывалась стратификационная теория П. Сорокина, который предложил наиболее подробную классификацию социальных групп на основе некоторых теоретикометодологических принципов3. После Октябрьской революции марксистская концепция в исследовании социальной структуры общества постепенно вытеснила все остальные. Черно В. Крестьянин к рабочим как категории хозяйственного строя Житомир Коварсккй И Н . Ьогдпноп Л А Потиаиис С исторической точки рения СПб . Сорокин П Л Система ажио имии Прага Ко. В е гг. Постановлением ЦК ВКПб от января г. О журнале Под знаменем марксизма обществоведам инкриминировались две наиболее важные ошибки вопервых, недостаточное внимание к проблемам разработки ленинского этапа развития марксистской философии и, вовторых, недостаточно критичное отношение к антимарксистским и антилснинским установкам в философии, в общественных и естественных науках. Социология была объявлена буржуазной наукой1. Лишь начиная со второй половины х гг. В годы хрущевской оттепели открылись возможности возрождения эмпирических социологических исследований по широкому кругу проблем. Благодаря определенной либерализации в общественных науках появилась и возможность обрагит ься к реалиям социальной структуры общества. До того времени в литературе безраздельно господствовала установка о трехчленной структуре рабочий класс, колхозное крестьянство и как социальная прослойка интеллигенция, т. Краткого курса истории ВКПб. Эмпирические исследования социальной структуры сразу же поставили вопрос о более дифференцированных различиях между социальными слоями и группами в рамках классовой теории. Широко развертываются исследования стратификации иод названием социальнослоевой структуры общества и социальной мобильности. Под руководством О. Шкаратана в году было предпринято исследование машиностроителей г. Лснишрада. Социология в России Под ред. В. А. Ядова М С 9. О. II каратам рассматривает вопросы, связанные с общими изменениями в социальной структуре советского общества и особенностями внутриклассовой структуры рабочего класса в зависимости от определенного этана развития социальных отношений, подчеркивая, что основные факторы, обусловливающие образование слоев внутри рабочего класса, менялись в связи с переменами в целостной социальной структуре1. Анализу структуры и границ интеллигенции, работников умственного груда были посвящены в зги года работы теоретикометодологического и эмпирического характера. Наиболее распространенным становится следующее определение под интеллигенцией в узком, непосредственном смысле в социалистическом обществе понимается социальная группа, слой, состоящий из лиц, профессионально занимающихся высококвалифицированным умственным трудом, требующим специального, среднего или высшего образования2. К концу х гг. Советскую социологическую ассоциацию. В рамках секции социальной структуры ССА началась дискуссия относительно определения самого понятия социальная структура и ее элементов. Социальная структура представлялась как совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, то есть классов групп, а социальная группа как относительно стабильная совокупность, объединенная общностью функций, интересов и целей деятельности. В то же время разрабатываются и уточняются критерии социальноклассовой и внутриклассовой дифференциации, взаимосвязи профессионального разделения труда и социальной структуры, вводятся новые категории для определения социальноклассовых отношений. Шкарэгаи О . И. Проблемы социальной структуры рабочею класса М. Мысль.