Социализация курсантов военного вуза

• Автор: Антоневич, Сергей Павлович
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 146 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретикометодологические основы социологического изучения процесса социализации курсантов военного вуза

1.1 Социализация курсантов как социальный процесс сущность и содержание.

1.2 Профессиональная ориентация и адаптация курсанта в условиях военной службы как составляющие их социализации.
1.3 Методика социологического исследования процесса профессиональной ориентации и адаптации курсантов в условиях военной службы
Глава 2. Профессиональная ориентация и адаптация курсантов военного вуза как процесс формирования военнопрофессиональных качеств.
2.1. Социальные ценности и нормы как основа формирования военнопрофессиональных качеств курсантов
2.2. Состояние и динамика формирования военнопрофессиональных качеств курсантов военного вуза.
2.3. Пути оптимизации процесса профессиональной ориентации и адаптации курсантов военного вуза в современных условиях
Заключение
Литература


Социализация курсантов военного вуза как социальный процесс сущность и содержание. Тема данного диссертационного исследования относится к одной из важнейших сфер социологического знания социологии личности. Данная сфера имеет своим предметом социальноисторические и социальнокультурные типы личности, а также социальнотипичные проявления ролевой структуры личности, являющейся отображением многообразия социальных связей и общественнонеобходимых функций, реализуемых индивидами Рис. Социология личности исходит из принципа решающего значения объективных социальноэкономических и социальнокультурных условий социализации личности, то есть процесса ее формирования как социального субъекта, освоение общественных норм и ценностей, стереотипов социального поведения, формирования социальных качеств личности как одного из результатов социализации. Социальнообусловленные качества. Психологические качества и свойства личности. Биологические качества. Индивидуальные качества. Социальноисторические и социальнокультурные типы личности. Социальнотипичные проявления ролевой структуры личности, являющейся отображением многообразных социальных связей и общественно необходимых функций, реализуемых индивидами. Этой проблемой занимались многие ученые различных отраслей научного знания А. Кардинер, Р. Линтон, Р. Дарендорф, Дж. Мид, Н. Смелзер и др. Среди отечественных учных Кон И. С., Ядов В. В., Ануфриев Е. А.Г. Ольшанский В. В. внесли огромный вклад в развитие социологии личности. В своих теоретических разработках данные ученые центральное место отводили социализации как процессу формирования личности, обладающей характеристиками и качествами, необходимыми определнной общности, с членами которой идентифицирует себя данная личность. В личности переплетаются и единичные, неповторимые, присущие только ей, и общезначимые черты. В свою очередь объективная социальная действительность во многом обуславливает направленность и содержание процесса самосозидания личности, важнейшим элементом которого является деятельность. Предметы деятельности можно разделить на 3 класса предмет профессиональной деятельности, предмет социальной деятельности, предмет духовной деятельности. На индивидуальный выбор тех или иных предметов деятельности влияет не только социальное положение человека, но и специфические особенности структуры окружающей среды. Изменения как в социальном положении, гак и в предметах деятельности ведут к соответствующим переменам самой личности, т. В мировоззрении личности совокупность социальных связей отражается непосредственно, в нм содержится также их оценка и установка на поддержание или изменение существующего положения. Наиболее достоверным и устойчивым образованием являются знания поскольку для их получения используются научно обоснованные методы. Столь же устойчивы, хотя и менее динамичны, убеждения. В часто меняющихся конкретных ситуациях человек, опираясь на знания и основываясь на убеждениях и мнениях, вырабатывает взгляды. Знания и убеждения как наиболее устойчивые образования относя тся к качествам личности, взгляды, и мнения к е чертам1. Первые участвуют в определении стратегии поведения человека, вторые в регуляции его поведения в конкретных ситуациях. Качества и черты определяют характер индивидуальных целей и идеалов. В мировоззрении отображены основные виды внешних и личностных связей с предметами профессиональной деятельности, общностью, обществом в целом. В нм выражен также опыт личности, е индивидуальные устремления. Все эти различные но природе и содержанию моменты находятся в специфических, иногда противоречивых взаимоотношениях. Таким образом, процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, приобретение и развитие качеств личности, необходимых для ее функционирования в данном обществе на различных стадиях жизни 2определяется в социологии понятием социализация. Елсуков А Н. Бабосов Е. М. Социология. Минск, Тетра Системе . С. . Российская социологическая энциклопедия. Под обшей редакцией академика РАН Г. В.Осипова. М НОРМАИНФРАМ, . С.8.