Особенности социализации дезадаптированных детей в трансформирующемся обществе

• Автор: Чурилова, Людмила Сергеевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 197 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение .

Глава 1. Социализация детей в детерминантах социальноструктурных отношений

общества

1.1 Статусноролевые состояния детства как предмет социологического

анализа

1.2 Дезадаптированные состояния детства в социальной структуре общества

Глава 2. Социологическая диагностика

дезадаптированных состояний детей

2.1 Социальные характеристики и факторы детской беспризорности и

безнадзорности.

2.2 Социальная аномия семейных отношений как фактор дезадаптации детей
Глава 3. Социальная политика государства как инструмент социализации детства
3.1. Оптимизация управленческого взаимодействия в профилактике беспризорности
и безнадзорности детей.
3.2. Социальная практика преодоления детской дезадаптации.
Заключение .
Список использованной литературы


Ключевые выводы диссертации могут быть положены в основу совершенствования имеющейся и создания новой законодательной базы в отношении профилактики детской безнадзорности и беспризорности, способствовать снижению дисфункциональных последствий дезадаптивного поведения несовершеннолетних. Материалы исследования могут быть включены в учебные программы обучения социальных работников, социальных педагогов, родительского всеобуча. Результаты и понятийнокатегорийная база комплексного социологического, социальнопсихологического, исторического исследования, проведенного в рамках диссертационной работы, заложили реальную основу для развития эмпирического изучения данной проблемы в Хабаровском крае. Апробация результатов исследования. Основные выводы работы докладывались на конференциях и семинарах, круглых столах с участием специалистов по профилактике детской беспризорности и безнадзорности, были отражены в 7ми научных публикациях, общим объемом 3,2 печатных листа. Настоящая работа была обсуждена на кафедре социологии, социальной работы и права Хабаровского технического университета и рекомендована к защите. Содержание работы отражено в 8ми публикациях, общим объемом 3,
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, включающих шесть параграфов, заключения, списка использованных источников и научной литературы, приложений. Глава I. В отечественной и зарубежной науке накоплен значительный объем теоретических и эмпирических знаний по проблемам детства и его защиты. Первые подходы к осмыслению взаимоотношений государства и семьи, места и роли детей в обществе, их оценки с точки зрения антропобиологических и социальных характеристик содержат дошедшие до нашего времени труды античных философов. Проблемы детства через семейные отношения рассматривались в работах Аристотеля, Ф. Бэкона, Сократа, Плутарха, Цицирона, и других философов. Особую ценность для целей исследования имеют работы отечественных ученых В. В.Водзинской, А. Г.Здравомыслова, В. Г. Немировского, М. П. Поповой, В. Г.Полтарак, Л. А. Сулеймановой, П. И. Шикарева, В. П. Шульги, В. А. Ядова. До середины XIX века в исследовательской методологии доминировало отношение к детству, как к чемуто вечному, естественно необходимому условию человечества, без которого невозможна историческая преемственность. Дети рассматривались в качестве объекта, подлежащего формированию со стороны государственных институтов. См. Аристотель. Соч. М.,Михайленко Ю. П., Френсис Бэкон и его учение. М., Томан Йозеф, Томанова Мирослава. Сократ. М., Плутарх. Избранные жизнеописания. М., Цицерон. Избранные сочинения. М.,. См. Маркс К. Энгельс Ф. Немецкая идеология Маркс К. Энгельс Ф. Соч. Т.З Сорокин П. А. Кризис современной семьи И Ежемесячный журнал литературы, науки и общественной жизни. Ибо покинутое, забытое детство способно в будущем разрушить любую государственность. Оно действует и действует очень просто, выбирая такую жизнь, которую может выбрать. Но в том то вся и беда, что, выбирая дно, детский мир создает ярко выраженную угрозу обществу. Детство состояние, определяемое социологией как хронологически, так и социально. Понятие детство используется как применительно к периоду времени, когда человек еще не достиг статуса взрослого индивида, так и в отношении комплекса представления о том, что значит быть ребенком. Детство термин, обозначающий начальные периоды онтогинезиса от рождения до подросткового периода. Согласно принятой периодизации, детство охватывает младенчество от рождения до одного года, раннее детство года, дошкольный возраст лет, и младший школьный возраст 7 лет. Детство это социальный статус, т. Социальный статус это соотносительное положение позиция индивида или группы в общественной структуре общества. Дети являются устойчивой социальной демографической группой населения. Интересна точка зрения на понятие социальный статус зарубежных социологов. При рассмотрении социального статуса они опираются на работы М. Вебера, Р. Линтона, Т. Парсонса и интерпретируют данное понятие по различным категориям. Наиболее значимые из них положение в обществе уровни и источники дохода, политическая и религиозная принадлежность. Так, Ф. Меррил прямо указывает, что статус создается мнением других. Лиханов Д. А. Забытое детство Государственная служба. С.4.