Формирование профессиональной готовности выпускников вузов к деятельности в силовых структурах институтов власти Российской Федерации : Социологический анализ

• Автор: Буянов, Владимир Викторович
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Владивосток
• Количество страниц: 196 с.

Оглавление
Введение.
Глава 1к Социологический анализ процесса формирования профессиональной готовности выпускника вузов

1.1. Теоретические подходы к пониманию профессии и профессиональной готовности.

1.2. Теоретические основы изучения процесса формирования профессиональной готовности выпускника вуза к деятельности

Глава 2. Профессиональная деятельность в силовых структурах власти

Российской Федерации

2.1. Институты власти в системе институтов российского общества

2.2. Особенности профессиональной деятельности в силовых структурах институтов власти РФ.
Глава 3. Специфика формирования профессиональной готовности выпускников вузов к деятельности в силовых структурах власти.
3.1. Особенности формирования профессиональной готовности выпускников военных кафедр гражданских вузов
3.2. Деятельность факультетов военного обучения военных кафедр по формированию профессиональной готовности студентов конкретные социологические исследования.
Заключение
Список использованной литературы


Это свидетельствует о том, что состояние профессиональной структуры в значительной мере отражает существо современного общества. Разделение людей по профессиям является одним из оснований формирования социальных слоев и групп. Принадлежность людей к различным социальным слоям и группам порождает несовпадение их интересов, целей и мотивов деятельности. Овладение профессией неотъемлемая составная часть социализации личности и включения ее во внутрипрофессиональные и межпрофессиональные связи, которые представляют собой один из видов социальных связей безотносительно к тому, рассматривается ли отдельно взятая личность, производственный коллектив или уровень общества в целом. Большой социальной значимостью разделения людей по их профессиональной принадлежности обусловлено наличие различных теоретических подходов к пониманию профессии и различных определений ее сути. С техникотехнологической точки зрения человеческий труд рассматривается и определяется в контексте освоения человеком природы, но с учетом способности человека к созданию и рациональному использованию средств труда. Люди используют все материальные элементы при осуществлении своей целесообразной деятельности которые в значительной мере являются и продуктом их труда, но и наоборот, эти элементы воздействуют на человека, использующего их. Применяя средства производства, участники трудового процесса стремятся развивать их дальше и усовершенствовать на основе возросшего фонда человеческих знаний. Последствием этого являются изменения в трудовой дисциплине, профиле и уровне квалификации, отношениях его участников, что приводит к созданию и развитию профессиональноквалификационной структуры. Соотношение между техникотехнологической основой труда и профессиональноквалификационной структурой его участников составляет предмет наук, изучающих человеческий труд и научных дисциплин, изучающих изменения социальной структуры общества, включая социологию труда, ибо профессиональная и социальная структуры связаны между собой. Наиболее адекватное теоретическое соотношение между техникотехнологической основой труда и профессиональноквалификационной структурой участников процесса труда достигается с позиций социологии. Результаты ее исследований, использование ею успехов других наук о труде способствуют достижению более полного соответствия между степенью развития техникотехнологической основы труда и квалификационнопрофессиональной структурой участников процесса труда. Так, М. Вебером закладываются основы стратификационного подхода. В рамках стратификационного подхода профессия им рассматривается как значимый фактор формирования стратификационной структуры общества и отношений равенстванеравенства в обществе и в большой степени, определяющий социальный статус индивида и социальных групп. При этом объектом исследования становятся конкретные профессиональные общности, их место и роль в трансформации общества, а не абстрактные элементы профессиональной структуры или номинальные профессиональные группы. Многочисленные социологические исследования,. При этом профессиональный статус складывается из двух моментов полученного образования с его символическими оценками интеллектуальности и потенциальных возможностей дипломами и, собственно, профессионализма, как совокупности навыков, умений, технологий решения специальных проблем профессиональной репутации 5. С. 5. В то же время, по П. Сорокину 4 профессиональный статус является связующим звеном между владеющим профессией человеком и его экономической составляющей Это предполагает слияние профессионального мастерства личности и реальной рыночной стоимости данного вида деятельности и выражается в ее социальной значимости и одобряемости. Поскольку специализация индивидуумов в том или ином виде деятельности есть их функция в обществе, профессиональный статую является важным фактором, определяющим престиж личности, ее социальное положение и стиль, жизни. То есть профессиональные различия выступают как особая форма социальных различий. В данном случае происходит совпадение социального и профессионального статусов индивида.