Социальное взаимодействие университета с региональным сообществом : На примере Новгородской области

• Автор: Иванов, Сергей Владимирович
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Великий Новгород
• Количество страниц: 186 с. : ил.

Введение

Глава 1. Социологический анализ положения университета в региональном сообществе

1.1. Анализ социальных предпосылок взаимодействия университета с региональным сообществом

1.2. Университет как корпорация

1.3. Противоречия корпоративных ориентаций университета

1.4. Выводы
Глава 2. Социальные противоречия формирования будущих специалистов в контексте потребностей регионального сообщества

2.1. Доступность и востребованность высшего образования

2.2. Факторы селекции в социальной организации университета

2.3. Проблемы социальнопрофессионального становления будущих специалистов

2.4. Выводы Заключение Библиография Приложения

1. Копии документов
2. Положение о Консультативном совете по профессиональному образованию при Администрации области
3. Освещение проблем взаимодействия с региональным сообществом в собственных информационных ресурсах НовГУ
4. Выдержки из интервью с А. А. Нестеровым, бывшим генеральным директором НПО Комплекс
5. Статистические таблицы
6. Социальнополитические принципы формирования контингента студентов вузов
7. Фрагмент Отчета Образовательные потребности населения и возможности их удовлетворения подразделениями НовГУ
ВВЕДЕНИЕ


Системный подход к пониманию современных проблем взаимодействия вуза с региональным сообществом требует проанализировать предпосылки нынешнего состояния этого взаимодействия. В сложных социальных системах, какими являются региональное сообщество и вуз, значительна роль социальноэкономической и культурноисторической специфики, конкретного опыта межведомственного и межинституционального взаимодействия и традиций. Охарактеризуем эти предпосылки, выделив три группы обстоятельств а динамику структуры самого регионального сообщества, б динамику потенциала и структуры вузовской системы, в складывавшиеся на протяжении десятилетий институциональные механизмы и формы взаимодействия вуза с региональным сообществом. В отношении первой группы Новгородскую область можно рассматривать как типичную в отношении ряда регионов Европейской части и особенно Нечерноземья России. Типичность выражается в серии показателей социальноэкономического, демографического и культурного развития, в сходстве социальноисторических судеб многих региональных сообществ России. Для многих регионов именно е годы стали рубежом качественно нового этапа развития, главной чертой которого были интенсивный рост экономического потенциала, становления и дифференциации основных элементов структуры регионального сообщества. Само региональное сообщество находилось в процессе становления и динамичного развития, и важную, подчас ключевую роль в поддержании и развитии институциональных связей и межведомственных взаимодействий играли региональные органы власти. Все двухсторонние партнерские отношения вузов с хозяйственными субтектами или иными организациями сообщества были опосредованы участием партийных органов. Даже влиятельные субъекты сообщества не занимали независимой и самостоятельной позиции во взаимоотношениях с вузами, а в целом действовали в рамках руководящей и направляющей роли КПСС в лице ее региональной вертикали. В региональном сообществе до начала х годов, как правило, не возникало публичной критики в адрес высшей школы. Любая критика была идеологически и политически дозирована. Кратко рассмотрим социальноисторическую динамику региональной системы высшего образования и механизмов ее взаимодействия с региональным сообществом, учитывая обозначенные выше факторы. Процесс возникновения крупных региональных вузов разбивается на несколько стадий, которые выделяются на примере Новгородского государственного университета. Исторически первым учреждением высшего образования в Новгородской области был Новгородский государственный педагогический институт, основанный в г. Новгородчине восходит к XVIII веку. Его реальная роль была велика в обеспечении региона кадрами учителей и инженеров, работников культуры, управления, правоохранительных органов. На первой стадии возникали учебноконсультационные пункты УКП, предназначенные для учебнометодической помощи местным студентамзаочникам, обучавшимся в вузах Ленинграда. Как правило, УКП были не в состоянии удовлетворить растушую потребность региона в специалистах, поэтому по прошествии короткого промежутка времени начинался второй этап, когда на базе большей части УКП создавались филиалы вузов. Некоторые филиалы переходили в следующую стадию развития, когда по мере количественного роста на их базе создавались самостоятельные вузы. Так, филиал Ленинградского электротехнического института . Приказом Минвуза РСФСР на его базе был создан Новгородский политехнический институт. Для филиалов наступление подобной зрелости означало, что в них сложились несколько факультетов и работали отдельные кафедры, зарождались научные школы, возросла численность преподавателей и студентов. Но недостаточность одного вуза для региона была признана уже в е годы. В Новгороде были созданы УКП трех ведущих ленинградских институтов Северозападного политехнического г. Ленинградского сельскохозяйственного г. Ленинградского финансовоэкономического г. В г. ЛЭТИ имени В. И. Ульянова Ленина, в г. ЛСХИ по заочному обучению, в г. ЛФЭИ имени Н. А. Вознесенского. Новгородский политехнический институт. Новгород, . С. 5. В г. Новгородский филиал ЛЭТИ выпустил специалистов, в г. Новгородский политехнический институт. С. 5.