Молодежь в социальном пространстве современного российского общества : На примере Республики Северная Осетия-Алания

• Автор: Байцаев, Тимур Таймуразович
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 199 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3 стр.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЗИЦИИ МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ стр.

1.1. Молодежь как особая социальная группа в социальном пространстве общества стр.

1.2. Генезис социального пространства как научной категории стр.

ГЛАВА II. СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО КАК УСЛОВИЕ И СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПОТЕНЦИАЛА МОЛОДЕЖИ стр.
2.1. Формирование ценностных ориентаций молодежи в трансформирующемся социальном пространстве России стр.
2.2. Основные социокультурные позиции молодежи в социальном пространстве современного российского общества стр.
2.3. Молодежная политика в Республике Северная ОсетияАлания правовые гарантии и основные направления 3 стр.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4 стр.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Теоретическое осмысление молодежи как особой социальной группы во все времена в значительной мере зависело от конкретноисторической ситуации. С учетом того, что объектом данного исследования является молодежь как субъект и объект социокультурных преобразований современного российского общества, в своем анализе мы опираемся на теоретический курс социологии молодежи, но при этом считаем неизбежным привлечение еще более широкого круга социологических подходов, связанных с изучением общества в целом. Преодоление односторонности традиционного социологического молодежь социальнодемографическая группа и культурологического каковы духовные ценности и идеалы молодежи подходов возможно и необходимо, как нам представляется, путем социокультурного подхода. Однако именно этот аспект в отечественной литературе по молодежной проблематике не всегда получает должного объективного освещения. Генезис молодежи как научной категории прошел путь от выделения отдельных аспектов в социальнопедагогических концепциях ее воспитания до создания самостоятельных теорий молодежного возраста. Многие сущностные черты юношества были выделены в рамках исторически сменяющих друг друга социальнофилософских концепций. Генезис понятия молодежь как определение социальнодемографической группы берет свое начало с конца XVIII начала XIX вв. До этого молодые люди в качестве особой социальной группы не признавались. Вплоть до конца XIX в. Возрождения, Нового времени, Западной философии XVII XVIII вв. Актуализация теоретических исследований молодежи, создания самостоятельных концепций возраста пришлась на начало XX в. Признание молодежи в качестве особой социальной группы имело под собой объективную основу, под которой принято понимать те основные аспекты и отношения, которые определяют функционирование, направление изменения и развития всех других сторон данного социального образования. Начальный этап жизненного цикла, совпадающий с молодостью и связанный с институционализацией процесса подготовки к взрослым функциям, появился в процессе перехода от традиционного общества к индустриальному. Процесс социализации в традиционном обществе осуществляется путем передачи из поколения в поколение неизменных ценностей. Виды деятельности, их средства и цели столетиями существовали в качестве устойчивых традиций, образцов и социальных норм. В современных условиях возросла необходимость качественно иных способов подготовки и включения индивида в общество. Социологические концепции молодежи впервые начали разрабатываться в е гг. XX в. Г. Шельский, К. Мангейм, А. Тенбрук, С. Эйзенштадт. При этом особенности социального происхождения молодежи детерминированы социально, определяются ее переходным, промежуточным положением в социальной структуре общества. Указанная специфика дает возможность на множественность научных подходов к исследованию молодежной проблематики. В е годы XX в. В работах теоретикометодологического характера Е. С. Баразгова, С. Н. Иконникова, Л. Н. Коган, И. С. Кон, В. Т. Лисовский, В. А. Мансуров и др. В работах по структурному анализу молодежи В. Г. Васильев, Ю. Е. Волков, В. Ф. Журавлев, В. Т. Лисовский, В. А. Мансуров, В. Г. Мордкович, Б. С. Павлов, Л. Я. Рубина, М. Н. Руткевич, Б. А. Ручкин, Ф. Р. Филиппов, В. Н. Шубкин и др. Так, один из видных исследователей проблем молодого поколения С. Будучи частью общества, молодежь изучается различными гуманитарными науками. Дискуссия по поводу определения молодежи, критериев выделения ее в самостоятельную группу, возрастных границ имеет давнюю историю. Ученых разделяют различные подходы к предмету изучения с позиции социологии, психологии, физиологии, демографии и др. В качестве наиболее типичных подходов, встречающихся в научной литературе, исследователи Вишневский Ю. Р., Ковалева А. И., Луков В. А. и др. Иконникова С. Н. Молодежь социологический и социальнопсихологический анализ. М. . Вишневский Ю. Р., Ковалева А. И., Луков В. А., Гучкин Б. А., Шапко В. Т. Практикум по социологии молодежи. М., . В соответствии с этими подходами ученые предпринимают попытки вычленения и унификации признаков молодежи как социального феномена. И.С. Кона, С.