Социальные противоречия реформирования высшего образования : На примере высшего образования в РСО-Алания

• Автор: Пазова, Луиза Леонидовна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 163 с. : ил.

Содержание
Введение 3

Глава I. Институциональные проблемы и пути модернизации высшего образования

1. Проблемы и противоречия в системе высшего образования

2. Основные подходы к реформированию и возможности модернизации высшей школы.

3. Общая характеристика исследования теоретикометодологический аспект.

Глава II. Проблемы реформирования высшей школы в РСО Алании.

1. Специфические проблемы высшего образования в РСО Алания.

2. Отношение студентов и преподавателей к качеству образования.

3. Проблемы трудоустройства студентов и молодых специалистов в РСОАлания.

Глава 3. Ценностные ориентации студентов в РСОАлания.

1. Политические, национальные и религиозные установки студентов в РСОАлании. 9
2. Досуг студентов и социально психологический климат в студенческой среде. 2
3. Условия жизнедеятельности студентов североосетинских вузов.
Заключение 5
Библиография


Внешние им связывались с проблемами, опережающие реально существующие общественные потребности в образовании. Основными же Ф. Р. Филиппов считал внутренние противоречия, вытекавшие из текущих функций образования и функций социальных. В принципе такой подход был оправдан, поскольку советская система образования не испытывала до определенной поры давления внешних факторов. К середине х гг. Социология образования пополнилась рядом работ, посвященных выявлению противоречий между системой образования и обществом. Наиболее крупными из них были публикации А. Ф.Коопа. В его представлении основное противоречие находится в интервале между целями и потребностями самого образования, с одной стороны, и основными функциями, системой управления и планирования, всем механизмом, обеспечивающим реализацию целей и потребностей развития образования с другой. Но, пожалуй, наибольший размах исследований по данной проблеме наметился в начале х годов, вопервых, в связи с начавшейся ельцинской реформой системы образования, во вторых, благодаря изучению зарубежного опыта реформирования высшего образования. Именно в это десятилетие выходят в свет труды Ф. Э. Шереги, В. Г. Харчева, Ф. Г. Зиятдиновой, В. Н. Ярской и др. Острая проблема реформирования российского образования, появившаяся в связи с демократическими переменами в обществе, заставила исследователей обратиться к истокам образовательных теорий, философских концепций образования. На сегодняшний день выпущены сотни монографий и социологических исследований, как в центре, так и в регионах России, анализирующих ход модернизации высшего образования. В.А. Садовничего, Э. Д.Днепрова, В. Е. Шукшунова, В. Я. Нечаева, В. И. Добренькова, Л. И. Романковой, Г. А.Несветайлова, Г. Ф. Красноженовой, Г. В. Осипова, В. Н. Иванова и т. Детальный анализ истории и современного периода развития высшего образования дан в монографии В. И. Жукова Российские реформы социология, экономика, политика. Некоторые аспекты развития высшего образования в РСОАлании рассмотрены в статьях и публикациях местных ученых. В работах североосетинских авторов Х. С. Черджиева, . Магометова, Х. В. Дзуцева, С. Р. Чеджемова, А. Ю.Белогурова и др. Но сегодня необходимо целостное представление о системе высшего образования, системный анализ задач его развития, научно обоснованный прогноз его будущего. Именно эта цель поставлена в данной работе. Цель и задачи исследования. Целью настоящей работы является исследование современного состояния высшего образования в РСОАлании, анализ проблем, стоящих перед ним в период модернизации в РСОАлании. РСОАлании как одном из субъектов РФ. В соответствии с главной целью и задачами были определены объект и предмет исследования. В качестве объекта исследования берется система высшего образования в РСОАлании. Использованные методы исследования. Теоретической и методологической базой диссертационного исследования явились труды зарубежных и отечественных классиков социологической мысли, работы социологов и философов по проблемам кризисного состояния системы высшего образования, а также государственные программы по модернизации высшего образования в России и в РСО А. Материалы социологического исследования состояния и проблем реформирования системы высшего образования, которое было проведено СевероОсетинеким Центром социальных исследований Института социальнополитических исследований РАН в гг. Владикавказа 0 выпускников разных лет, а также преподавателей и экспертов четырех государственных и одного негосударственного вуза РСОАлании. Материалы вузов республики о своей деятельности. В процессе исследования использовались комплексный системный подход, общенаучные и специальные методы, среди которых теоретический анализ и обобщение социологической и философской литературы по проблеме, сравнительный, историкосоциологический, диалектический методы изучения явлений и процессов в сфере функционирования системы высшего образования как социального института. Использован контентанализ публикаций по проблеме реформирования системы образования.