Интернет как способ получения дополнительного профессионального образования в России

• Автор: Любарская, Анна Викторовна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 140 с. : ил.

Введение.

Глава I. Образование как социальный институт и часть Интернета.

1. Трансформация системы образования под воздействием новых информационных технологий.

1.1 Образование как социальный институт.

1.2 Развитие новых информационных технологий и их взаимодействие с институтом образования

2. Развитие дополнительного профессионального образования в

2.1 История развития дополнительного профессионального образования

2.2 Современные тенденции в развитии дополнительного профессионального образования

3. Интернет в системе российского образования.4

3.1 Интернет как источник информации4

3.2 Использование Интернета в России и зарубежом для получения образования

3.3 Интернет как новое средство получения дополнительного профессионального образования.б б
Глава II. Проблемы получения дополнительного профессионального образования через Интернет
1. Методика исследования пользователей Интернета, студентов, обучающихся по программам второго высшего образования и экспертов в области дистанционного образования через Интернет
2. Возможность получения дополнительного профессионального образования через Интернет
3. Правовые аспекты получения образования через Интернет
4. Оценка пользователями Интернета, студентами,
обучающимися по программам второго высшего образования и экспертами положительных и отрицательных сторон образования в Интернете
Заключение
Библиография


В последние годы появились исследования о состоянии и основных тенденциях развития систем электронного обучения в корпорациях компания Ассоциация менеджеров, компания Микротест. Ряд работ посвящено внедрению магистерских программ i iii с использованием Интернета Высшая коммерческая школа Минэкономразвития, Международный институт менеджмента Линк. Данные работы содержат ценный эмпирический материал. Интернет для них может быть хоть и не единственным, но оптимальным вариантом обучения. Проблема исследования заключается в интеграции Интернета в существующую систему образования. Представляется важным спрогнозировать перспективы использования Интернета как института дополнительного образования в будущем. Интернета б студенты высших учебных заведений Москвы, обучающиеся по программам второго высшего образования в эксперты в области дистанционного обучения через Интернет. Предметом данного исследования является процесс трансформации традиционного института образования под воздействием новых информационных технологий, а также оценка пользователями Интернета, студентами, обучающихся по программам второго высшего образования и экспертами, Интернета как средства получения дополнительного профессионального образования. Предает данного исследования возник не случайно, так как в сложившейся к настоящему времени социальной и экономической ситуации в нашей стране все. Целью данного исследования является определение тех изменений, которые произошли в институте образования под воздействием Интернета, а также характеристика того влияния, которое оказывает Интернет на российское общество в получении дополнительного профессионального образования. Исходя из цели работы, можно выделить главные задачи исследования. Интернет в процессе получения массового образования выявить отношение пользователей Сети, студентов, обучающихся по программам второго высшего образования и экспертов в области Интернетобразования к получению дополнительного профессионального образования посредством Интернета провести сравнительный анализ мнений пользователей Интернета, студентов и экспертов. В последнее время компьютерные сети и, в частности, Интернет рассматриваются неотъемлемой составляющей информационного пространства, дающие возможность обмена социальной информацией, влияющие на развитие образования. И хотя традиционные институты остаются основным образовательным потенциалом нашего общества, нельзя недооценивать быстрое развитие новых информационных технологий. Сегодня не приходится говорить о массовом переходе образовательной системы в сферу новых технологий, однако гипотетически возможно предположить такой переход в будущем. Внедрение новых информационных технологий трансформирует традиционный институт образования. Сегодня информатизация образования является важнейшим средством реализации новой образовательной парадигмы. Под воздействием информационных технологий идет выработка новых целей, принципов, методов образования. Соответственно можно предположить, что новые информационные технологии могут трансформировать традиционный институт образования и стать массовой образовательной системой, то есть заменить традиционное образование. Новые информационные технологии Интернет дополняют возможности традиционной системы образования. Предполагается, что в системе дополнительного профессионального образования внедрение новых информационных технологий Интернет может иметь наибольшие перспективы развития. Основой данного исследования послужили труды российских и зарубежных ученых в области социологии образования В. Нечаев, Н. Смелзер, В. С. Собкин, . Шереги и др. России Г. Л. Бессокирная, А. Горшков, Л. В. Тарасенко, Е. А. Хибовская трансформации традиционного знания под воздействием новых информационных технологий М. Сэнбот коммуникации в компьютерных сетях А. Е. Войскунский, О. К. Тихомиров1. Тарасенко Л. В. Дополнительное профессиональное образование становление нового института социализации личности Россия в глобальном контексте. Статьи российских социологов для участников XV Всемирного конгресса социологов в г. Брисбейке, Австралия.