Функционирование и развитие системы дополнительного военного образования в гражданских вузах: социологический анализ

• Автор: Шепелев, Олег Юрьевич
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 193 с.

Основными мотивами поступления на военную кафедру у сгуденюв являются по мере убывания возможность получить офицерское звание, которое может пригодиться при трудоустройстве в силовые структуры, желание приобрести вюрую специальность бесплатно и в рамках того же периода времени, коюрое отводиюя на основное обучение, возможность избежать службы в армии. Каким образом, обучение на военных кафедрах позволяет расширить возможноС1 и молодых специалистов при устройстве на работу. Система дополнительного военного образования в гражданских вузах обладает полезными для общества свойствами и выполняет очень важные функции, главной из коюрых является подготовка запаса офицерских кадров. Главными мы считаем проблемы, связанные с функционированием сисчемы управления дополнительным военным образованием. Исследование показало, что она находится в дисфункциональном состоянии на уровне военных кафедр не выполняются функции подбора, развития и мотивации персонала, а также проявляется неадекватная оценка процесса и результат своей деяюлыюсти. На более высоких уровнях не выполняется функция стратегическою планирования, проектирования, прогнозирования, а порой управление вообще никак не проявляется. Поэтому для сохранения устойчивого развития данной системы основной ее целью является ее модернизация в соответствии с изменяющимися условиями ради обеспечения интересов и удовлетворения соответствующих потребностей общества, групп и личноеги. При разработке стратегии модернизации системы дополнительною военного образования в гражданских вузах необходимо учитываю зарубежный опыт. В частости интересным является существенное ма1ериальное стимулирование студентов на основе дифференцированного подхода, решение проблемы недостатка военных знаний офицеров выпускников гражданских вузов за счет их переподготовки в учебных центрах родов войск до назначения их на должное I и офицерского состава в войсках. Теоретическая и практическая значимость исследования. Выводы, полученные в диссертационном исследовании, могут бьпь использованы органами государственной власти при разработке государственной стратегии модернизации системы дополнительного военного образования в гражданских вузах, в качестве информации для руководителей вузов и военных кафедр в целях оптимизации управления, а также в процессе преподавания курсов Социология управления, Социология образования, Система государе г венного управления, Исследование систем управления и спецкурса Социология дополнительною военною образования, при составлении тематики курсов повышения квалификации и переподготовки преподавателей военных кафедр. Апробация работы. Различные аспекты работы нашли отражение в 9 статьях автора общим объемом 2,1 пл. Структура и объем диссертации. Диссертационная работа объемом 3 страницы состоит из введения, двух глав, включающих по 3 параграфа, заключения, списка литературы, содержащего 9 наименований. Глава 1. I ринципиапьное значение для теоретикосоциальною осмысления дополнительного военного образования в гражданских вузах как особого вида образования, трансформации его функций в современных условиях ii анализ сущности образования в целом и дополнительного образования в частности. Образование является объектом изучения ряда наук философии, недатгики, экономики, психологии, истории, каждая из которых исследует его исходя из своей специфики, зачастую не учитывая того, что сделано в смежной области знаний. Философский подход к образованию сформировался в границах особой отрасли знания философии образования. В России в начале х годов XX века, возрастает интерес к проблемам образования как специального иредмега философских исследований. Основные подходы прикладного характера философии образования были сформулированы в ходе обсуждения на круглых столах, организованных журналами Вопросы философии и Педагогика, посвященным проблемам образования. В работах Б. Образование в XX века материалы круглого стола Вопросы философии X. С 3, Философия образования материалы круглого стола Педагогика Ху 4 С 3, Фи шеофпя образования состояние, проблемы и перспективы материалы заочного круглою сю i Г Вопросы фи юсофни X. С 3. Фиюсофия культура и образование материалы круглого стола Н Вопросы философии X.