Физическая культура как фактор социализации личности молодого человека

• Автор: Алексеев, Сергей Анатольевич
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 235 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Раздел I. Социализация молодежи как проблема социологической

Раздел И. Физическая культура в системе факторов социализации

личности молодого человека

Раздел III. Механизм влияния физической культуры на социализацию

молодежи в современных условиях

Раздел IV. Направления совершенствования влияния физической

культуры на социализацию личности молодого человека 0 Заключение

Список источников

А. Алексеев Материалы Всероссийской научнопрактической конференции Научные основы формирования компетентного специалиста в системе непрерывного образования. Казань КСЮИ, , С. Алексеев С. А. Роль мотивации в занятиях физической культурой щ С. Физическая культура и спорт в формировании личности студента высшего учебного заведения. Тула Гриф и К, . С. . Алексеев С. А. Физическая культура как форма досуга молодежи С. А. Алексеев Материалы Всероссийской научнопрактической конференции Реализация государственной молодежной политики региональный опыт. Казань РУМЦ, . С. 1. Алексеев С. С.А. Алексеев Материалы Всероссийской научной конференции Современное российское общество состояние и перспективы Первые казанские социологические чтения. Казань Центр инновационных технологий, . С. . Структура работы. Диссертация состоит из введения, четырех разделов, заключения, списка источников и литературы и приложений. СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ КАК ПРОБЛЕМА СОЦИОЛОГ ИЧЕСКОЙ НАУКИ. Вопрос о процессе вхождения человека в социум, о формировании отношений человека с окружающей социальной средой всегда стоит в центре внимания социальных и гуманитарных дисциплин. Именно этим объясняется тот факт, что в настоящее время понятие социализация отражающее этот процесс, используется целым рядом гуманитарных наук в первую очередь психологией, социальной психологией, педагогикой, этнологией, социологией. Такое положение не только определяет широкое общепринятое значение понятия социализация, но и приводит к тому, что оно используется по самым разным содержательным поводам, поразному интерпретируется различными авторами и закономерно нуждается в уточнении. Педагогическая наука исследует сущность социализации относительно процесса воспитания социально контролируемой части социализации. Общество понимается педагогами как социализирующая среда, обладающая социализирующими возможностями, а следовательно закономерной становиться постановка задачи по использованию воспитательных возможностей предоставляемых этой средой для оказания позитивных влияний на человека в целях коррекции и компенсации негативных влияний. Здесь нужно отметить тот факт, что в педагогической науке на современном этапе ее развития имеется тенденция подменять понятие социализация понятием воспитание. Н.Ф. Голованова Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка. Н.Ф. Голованова. Спб. Речь, , С. В некоторой степени причины возникновения подобной ситуации связаны с утвердившимися в педагогической литературе двумя различными взглядами на воспитание. Как отмечает ряд авторов2, в первом случае под воспитанием понимается практическая деятельность педагогов воспитующих по отношению к учащимся восгштуемым, состоящая в целенаправленном и организованном процессе формирования у них позитивных качеств и свойств. Таким образом, этот подход определяет воспитание как взаимно активный процесс, состоящий в двустороннем социальном взаимодействии воспитателей и воспитуемых, в ходе которых происходит обогащение, развитие и тех и других. В втором случае воспитание рассматривается как функция общества и его социальных институтов по передаче накопленной старшими поколениями культуры и усвоения его младшими поколениями через систему знаний, умений, навыков, норм, отношений, способов деятельности и т. Другими словами воспитание приравнивается к совокупности всех социальных взаимодействий, включающей случайные и нецеленаправленные. Такое понимание воспитания в определенной степени тождественно сложившемуся пониманию социализации в социологической науке. Психологическая наука акцентирует свое внимание на психосексуальном развитии, когнитивных процессах, процессах коммуникации и связанных с этим эмоциональных реакциях, проявлениях защитных механизмах. Говоря о понимании социализации в социальной психологии, необходимо отметить, что оно в определенной степени тождественно сложившемуся в социологии. См. Зборовский Г. Е Общая социология Г. Е. Зборовский. М. Гардарики, , с. Белинская Е. П., Тихомандрицкая . Социальная психология личности Е. Тихомандрицкая. М. Аспект Пресс, , с.