Жизненное самоопределение студентов технических вузов среднего российского города

• Автор: Синюгина, Татьяна Викторовна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Новочеркасск
• Количество страниц: 168 с. : ил.

Введение
Глава Т. Теоретикометодологические основы исследования жизненного самоопределения молодежи.

1.1. Понятие самоопределение в контексте социологического знания.

1.2. Жизненные стратегии в структуре жизненного самоопределения

1.3. Основные типы жизненног о самоопределения.

Глава 2. Студенты технических вузов жизненные позиции и жизненные стратегии

2.1. Самоопределение молодежи в условиях трансформирующегося общества

2.2. Жизненное самоопределение студентов добиваться успеха или плыть но течению

2.3. Основные типы жизненных стратегий студентов

Заключение

Библиографический список литературы.

Приложение 1
Введение


Данный тип самоопределения позволяет создать иерархически упорядоченную систему ценностей, дает возможность осуществлять выбор в конкретной жизненной ситуации. Адаптивное самоопределение, в отличие от экзистенциальногопредполагает, что индивид самоопределяется в конкретной жизненной ситуации, не формулируя конечный смысл своего бытия, главную цель. Этот тип самоопределения указывает на низкую степень развития личностного начала, высокую степень обезличенности, растворе 1ности в социальной среде, зависимости от нее, несамостоятельности. Прагматическое самоопределение является промежуточным, средним между указанными двумя. Для него характерно то, что индивид не выбирает конечные цели, смысложизненные ориентиры. Они задаются социумом, социокультурной средой. Индивид не выходит за рамки конкретного социума, не способен анализировать конечные цели. Прагматическое самоопределение характеризуется стремлением к максимальной полезности, достигаемой с помощью рациональных средств. Данный тип самоопределения, обеспечивает наиболее успешнуюадаптацию индивида в социуме. Социальная среда, в которой формируются жизненные позиции молодежи, представляет посткризисное социальное пространство с ограниченным спросом на базисные специальности и нестабильностью инновационного социального сегмента, в котором наиболее полно могут реализовать себя будущие специалисты. Тем самым создаются неблагоприятные социальные условия для самореализации молодежи, что делает ее положение в социуме неустойчивым и непредсказуемым Это ведет к пролонгации транзитивности молодежи, невозможности обретения устойчивого социального статуса, маргинализации значительной части молодого поколения. Непосредственное влияние на жизненное самоопределение молодежи оказывают три основных фактора 1 ослабление влияния институтов социализации молодежи 2 стихийность и вынужденность в выборе будущей специальности, исходя из привлекательности экономного образования и скромных жизненных шансов 3 изменения в системе социальных норм, ценностей, образцов, связанные с переходом к обществу рыночного типа. В результате среди молодежи преобладающим типом жизненного самоопределения становится переходный смешанный тип, который соединяет в себе структуры традиционного и современного типов самоопределения. Переходность проявляется, прежде всего, в. Представленные в технических вузах среднего российского города основные типы студентов целесообразно выделять в соответствии с их жизненными планами, жизненными стратегиями, с их позицией в отношении к образовательному процессу. Проведенное социологическое исследование позволяет выделить четыре основных типа студентов 1 плывущие по течению, 2 прагматики,. Тип плывущие по течению составляет ,2 выборки. Тип профессионалы примерно это студенты с жизненной стратегией стать, профессионалом, востребованным специалистом. Они стремятся приобрести необходимый для этого личностный ресурс, отличаются дисциплинированностью, ответственностью. Тип гедонисты студенты, которые свою жизненную стратегию обозначили Хочу прожить свою жизнь так, чтобы получить от нее максимум удовольствий. Примерно равны по численности профессионалам . Тип прагматики представлен студентами с жизненной стратегией зарабатывать хорошие деньги ,6, при этом они не ориентированы на получение знаний и на профессию. В этой группе самый высокий процент выходцев из семей выше среднего уровня. Прагматики активны, меньше рассчитывают в будущем на. Изменение жизненных стратегий студентов от младших курсов к старшим проявляется в том, что к четвертому курсу происходит значительное снижение юли гедонистов и возрастает число плывущих по течению и прагматиков. Выявленная тенденция показывает, что к старшим курсам не происходит роста доли профессионалов. Кроме того, растет доля плывущих по течению, тех, кто выбирает жизненную стратегию жизнь не планирую, живу сегодняшним днем. Это означает, что преобладающим среди студентов технических вузов является адаптивный тип жизненного самоопределения. Социализация студентов в рамках вуза не оказывает значительного влияния на их жизненную позицию, не происходит существенной коррекции личностных качеств студентов.