Профессиональная социализация курсантов в военном вузе в современных условиях: социологический анализ

• Автор: Дигин, Сергей Николаевич
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 138 с.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ КУРСАНТОВ

1.1. Профессиональная социализация как социальный процесс сущность, содержание.

1.2. Особенности и противоречия профессиональной социализации курсантов в военном вузе.
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ КУРСАНТОВ В ВОЕННОМ ВУЗЕ

2.1. Характеристики профессиональной социализации курсантов

в военном вузе.

2.2. Факторы, влияющие на процесс профессиональной социализации курсантов и типология стратегий профессиональной социализации курсантов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

Выявлена иерархия объективных факторов, влияющих на процесс профессиональной социализации курсантов в современных условиях престиж профессии в обществе система военного образования экономический фактор моральнопсихологический климат в вузе довузовская военнопатриотическая подготовка и воспитание качество профессионального отбора, СМИ, семья. Ведущими субъективными факторами являются система ценностей курсантов мотивы выбора профессии офицера личные способности курсантов. Выделена специфика профессиональной социализации курсантов в военном вузе закрытость по отношению к внешней среде императивность норм военной организации обязательность исполнения требований согласно приказу сочетание обучения и службы одновременно ограниченность свободы действий во времени и в пространстве система самоподготовки под руководством командира. На основе эмпирических данных разработана типология стратегий профессиональной социализации курсантов в военном вузе. В качестве основания типологии принято сочетание признаков 1 мотивация поступления в военный вуз 2 намерение служить уйти на гражданскую службу до достижения предельного возрасга 3 уровень профессиональной подготовки курсантов. Выделено четыре типа офицер профессионал, офицер потенциальный профессионал, офицер квазипрофессионал, неопределившийся компетентный специалист. Разработаны рекомендации по оптимизации процесса профессиональной социализации курсантов в военном вузе. Научнопрактическая значимость исследования. Апробация результатов исследования. Основные положения диссертационного исследования были обсуждены на заседаниях кафедры культурологии и социологии Челябинской государственной академии культуры и искусств. Теоретические обобщения и практические выводы легли в основу выступлений автора на научнопрактических международных, всероссийских, межвузовских конференциях, а также были отражены в публикациях. Коммуникационный процесс в вузе Челябинск, г. Молодежь в науке и культуре XXI века Челябинск, г. Культура, личность, общество в современном мире методология, опыт эмпирического исследования Екатеринбург, г. Государственное и муниципальное управление в условиях формирования гражданского общества и рыночной экономики опыт, проблемы, перспективы Челябинск, г. Педагогическая культура преподавателя ВУЗа сущность и содержание Челябинск, г. Коммуникационный процесс в вузе Челябинск, г. Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Работа содержит 7 страниц, список литературы представлен 2 наименованиями. Глава 1. Разработка методологической основы любого исследования предполагает в качестве одного из своих обязательных элементов определение базовых понятий. Важнейшим из таких понятий в настоящей работе выступает профессиональная социализация. Однако задача анализа данной категории не может быть реализована непосредственно, без предварительного рассмотрения родового, более общего понятия социализация, что позволит точнее раскрыть и смысл категории профессиональная социализация. Понятие социализация несет в себе глубокую смысловую нагрузку, акцентируя внимание на социальной детерминанте становления личности. Специфика такого становления состоит в том, что, несмотря на значительную роль генетического материала детеныш обезьяны не становится человеком ни при каких условиях, личность формируется благодаря воздействию на нее различных социальных факторов. Как отмечают В. И. Добреньков, Ю. Г. Волков и их соавторы, по сравнению с животными человек вступает в мир удивительно незавершенным. Человеческие качества являют собой социальный продукт, результат социализации процесса социального взаимодействия, в ходе которого люди приобретают знания, взгляды, принципы, усваивают правила поведения, необходимые для успешной жизни в обществе. Благодаря социализации простой биологический организм трансформируется в личность истинно социальное существо. Без социализации возрождение культуры от поколения к поколению было бы невозможным. Без социализации общество не смогло бы просуществовать более срока жизни одного поколения. Волков Ю. Г., Добрсньков В. И., Нсчппуренко В. Н., Попов А. В. Социология. М., . С. 2.