Социальные риски учащейся молодежи в современных условиях

• Автор: Комбарова, Елена Вячеславовна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 177 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ РИСКОВ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ.

1.1. Методологические основы исследования рисков.

1.2. Риск как социальное явление понятие, типы

1.3. Социальные риски учащейся молодежи как социологическая проблема.

ГЛАВА 2. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНЫХ РИСКОВ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

2.1. Специфика социальных рисков учащейся молодежи.

2.2. Содержание типов социальных рисков учащейся молодежи

2.3. Модели социального поведения учащейся молодежи в условиях современных социальных рисков.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Также использовались данные социологических исследований, проведенных ВЦИОМ результаты исследовательского проекта Социокультурный портрет региона грант РГЫФ 6а, руководитель профессор, доктор социологических наук Г. Ф. Ромашкина по вопросам, лежащим в иоле нашего изучения данные органов государственной статистики. Теоретическая значимость исследовании определяется его актуальностью и новизной и заключается в разработке концептуальной модели социальных рисков учащейся молодежи в условиях современного общества, в возможности использования структурного ряда таких понятий, как социальные риски, типы социальных рисков, подверженность социальным рискам, модели социального поведения в условиях социальных рисков, в последующих эмпирических исследованиях. Практическая значимость исследования заключается в использовании материалов и выводов диссертационной работы 1 при разработке образовательных программ по учебным курсам социологических и управленческих дисциплин 2 для выработки рекомендаций по совершенствованию организации работы учреждений сферы государственной молодежной политики 3 при обеспечении учебных заведений социологической информацией для принятия эффективных управленческих решений, касающихся профилактики и снижения социальных рисков в молодежной среде. Структурнофункциональная парадигма дает возможность изучить изменения структуры современного российского общества во взаимосвязи с производимыми им угрозами и опасностями. Антропоцентристская парадигма позволяет исследовать представителей социальной группы учащуюся молодежь, их интересы, ценностные ориентации. Деятельностная парадигма дает основания для изучения проблемы выбора тактики и стратегии поведения учащейся молодежи в условиях социальных рисков. Объединительная парадигма поможет исследовать взаимосвязь изменяющихся социальных структур как основных факторов возникновения социальных рисков и деятельность индивидов в этих условиях. Проанализированные в работе концепции указывают на изучение социальных рисков на различных уровнях социального анализа макроуровень общество микроуровень группа уровень индивида личности. Концептуальная модель авторского изучения социальных рисков учащейся молодежи выглядит следующим образом. Современное российское общество, представляющее собой открытое общество, обладает определенными условиями социальной реальности во взаимосвязи с угрозами и опасностями, где сферы жизнедеятельности общества указывают на пространство различных типов социальных рисков. Данные угрозы и опасности ведут к неопределенному исходу событий неблагоприятные последствия или обретение определенных благ в жизнедеятельности социального субъекта учащейся молодежи. Среди отличий учащейся молодежи от других групп например, работающей, определяющих специфику социальных рисков, основными, на наш взгляд, являются следующие вид деятельности уровень социальной зрелости различия в ценностных ориентациях. Учащаяся молодежь прямо подвержена таким типам социальных рисков, как профессиональные, риски здоровья и риски семьи. Степень подверженности данным типам социальных рисков и их взаимосвязь обусловлены тем, что здоровье является одним из факторов развития личности. Так, например здоров,е оказывает большое влияние на выбор профессии, на карьеру молодого человека, имеются в виду возможные ограничения в выборе груда по состоянию здоровья. Проблемы со здоровьем влияют также на создание семьи выбор партнера, рождение здоровых детей. Поэтому риски выбора профессии взаимосвязаны с рисками здоров,я и семьи. Косвенно учащаяся молодежь подвержена экономическим и политическим типам социальных рисков. В целом на современном этапе развития российского общества специфика социальных рисков учащейся молодежи определяется деятельностью учащейся молодежи ценностями молодого поколения, которые определяют пространство и типы социальных рисков высокой значимостью авторитета референтных групп в межличностных коммуникациях молодого поколения, которые определяют дальнейший вектор деятельности в развитии молодежи в его многообразии и неопределенности неосознанностью социальных рисков молодым поколением и отсутствием рефлексии по этому поводу.