Особенности социального взаимодействия преподавателя и обучаемого в процессе дистанционного обучения

• Автор: Рак, Евгения Алексеевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 228 с. : ил.

Введение.
Глава 1. Информатизация образовательного процесса как следствие глобальных социальных изменений
1.1. Информационные технологии как конструкт социального взаимодействия на современном этапе развития информатизации образования
1.2. Теоретическое обоснование анализа социального взаимодействия в виртуальном пространстве вуза.
Глава 2. Трансформация социального взаимодействия преподавателя и обучаемого вследствие изменения средств и методов обучения

2.1. Социальный аспект компьютеризации образовательного процесса вуза

2.2. Особенности применения дистанционных технологий обучения в виртуальном образовательном пространстве вуза.
2.3. Особенности взаимодействия преподавателягьютора и студента в виртуальном образовательном пространстве
Глава 3. Типологический анализ субъектов образовательного процесса в системе дистанционного обучения социологический портрет.
3.1. Социологическая диагностика отношения субъектов дистанционного обучения к виртуализации образовательного пространства вуза

3.2. Типологический анализ виртуального образовательного пространства вуза.

3.3. Особенности социального виртуального образовательного пространства вуза позиция экспертов
Заключение.
Литература


Окинавская Хартия глобального информационного обшестваДипломатичсский вестник. См. Тоффлер Э. Третья волна. М. , 4 с. Информатизация общества, характеризующая современный период развития социума, это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники,, а также на базе разнообразных средств информационного обмена1. Информатизация является процессом прогрессивно нарастающего использования информационных технологий для производства, переработки, хранения и распространения информации, в котором социальные, технологические, экономические, политические и культурные механизмы слиты воедино2. Предпосылками информатизации стали массовое распространение микропроцессорной техники, компьютеризация различных сфер жизни социума, децентрализация управления на всех уровнях, переход от иерархических структур к сетевым. Главными источниками прибыли особенно большой прибыли и завтрашнего капитала все больше становятся идеи, а не материальные объекты3. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании дидактические проблемы перспективы использования. М. Школа Пресс, . С.З. См. Ракитов Л. И. Наука и устойчивое развитие общества Общественные науки и современность. С. 5. Бауман 3. Текучая современность пер. Ю.В. Лсочакова. Спб. Питер, . С. 3. Достижения новых технологий проникают во все сферы человеческой деятельности, информационнотехнологическая парадигма становится решающей чертой в обществе. Информационнотехнологическая парадигма основана на гибкости организации и институ ты можно модифицировать и даже фундаментально изменять путем перегруппировки их компонентов. Конфигурацию новой технологической парадигмы отличает ее способность к реконфигурации решающая черта в обществе, для которого характерны постоянные изменения и организационная текучесть3. Кастельс М. Информационная эпоха экономика, общество и культура, пер. О.И. Шкаратана. М. ГУ ВШЭ, . См. Кастельс М. Информационная эпоха экономика, общество, культура. М., ГУ ВШЭ, . Его же. Галактика Интернет. Екатеринбург УФактория, . Там жеС. Это стало современным базисом доминирования и основным фактором разделения общества1. Ф. Уэбстер2 последовательно изложил основные концепции современного общества, базирующиеся на понятии информация и разделил все рассматриваемые теории на две большие группы. В первую группу отнесены теории информационного общества концепции, утверждавшие переход общества в новую, информационную постиндустриальную эпоху концепции постиндустриализма Д. Белл3,, гибкой специализации М. Ч. Ссйбл, информационального способа развития М. Кастельс и постмодернизма Ж. Бодрийяр5, М. Постер, Ж. Ф. Лиотар, Дж. Ваттимо. Теории второй группы говорят о преемственности современного общественного устройства Дж. Ваттимо, М. Постер, Ж. Бодрийяр, к ней отнесены неомарксизм Г. Шиллер, регуляционная теория М. Альетта, Л. Липиц и теория гибкой аккумуляции Д. Харви, теория рефлексивной модернизации Э. Гидценс и концепция публичной сферы Ю. Хабермас6. В работах 3. Баумана7, Ж. Бауман 3. Текучая современность пер. Ю.В. Лсочакова. Спб. Питер, . С. 2. Уэбстер Ф. Теории информационного общества. М. Аспект Пресс. Селл Д. Грядущее постиндустриальное общество Опыт социального прогнозирования. М., . Кастельс М. Информационная эпоха экономика, общество, культура. М., ГУ ВШЭ, . Его же. Галактика Интернет. Екатеринбург У Фактория, . Бодрийяр Ж. Система вещей. М. РУДОМИНО, . Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность. М., Его же. Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб, . См. Бауман 3. Индивидуализированное общество пер. В. Л. Иноземцева Центр исслед. Свободная мысль. М. Логос, Его же. Глобализация. Последствия для человека и общества пер. Коробочкина М. Л. М. Весь Мир, . См. Лиотар, Ж. Ф. Состояние постмодерна. СПб Алстсйя, .