Детское чтение в современной России : социальные функции, структура и практики

• Автор: Колосова, Елена Андреевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 147 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава 1 .Теоретикометодологические аспекты изучения детского чтения.

1.1. Детское чтение как социализационный механизм.

1.2. Социальные функции детского чтения в современном обществе

1.3. Структура детского чтения и типология читательских практик.

Глава 2. Чтение детей в современном российском обществе воспроизводство и трансформация практик

2.1.Содержание чтения детей доподросгкового возраста

2.2.Место чтения в общей структуре жизнедеятельности современного ребенка

2.3. Трансформация практик детского чтения в современном

обществе
Заключение.
Список источников


Воспитательные практики в современных российских семьях, мартиюнь г. России методом Интернетопроса рук. МайороваЩеглова С. Н. при участии автора диссертации. Опрошено 0 родителей. Выборка целевая. Всероссийского социологического исследования ГБУ ДЦОО г. Москвы Дети и детские организации в условиях модернизации общества, г. МайороваЩеглова С. Н., Кравченко Л. В. в. России, выборка квотная по полу, возрасту, типу поселения Метод анкетирование, опрошено подростков лет. Юный читатель , январьсентябрь г. Российской Федерации Дальневосточный, Приволжский, СевероЗападный, СевероКавказский, Сибирский, Южный, Уральский, Центральный. Опрошено детей от 7 до лет. Выборка целевая. Влияние гендерных установок на выбор будущей профессии детей младшего школьного возраста, проведенного в году, с использованием метода контентанализ школьных учебников М. И.Моро, М. А.Бантова, Г. А.Бельтюкова Математика. Учебник для 3 класса трехлетней начальной школы в 2 ч. М. Просвещение, . Т. Г. Рамзаева Русский язык. Учебник для 2 класса М. Просвещение, . Т. Г. Рамзаева Русский язык. Учебник для 3 класса М. Просвещение, . Развивающая литература как фактор ранней профессиональной социализации детей младшего школьного возраста. Гендерный аспект, проведенного в году, с использованием метода контентанализ детской развивающей литературы Энциклопедия для девочекСост. В.М. Воскобойников, А. П. Ефремов. Спб. ТОО РЕСПЕКТ, , 8 с. Энциклопедия для мальчиковСост. М.В. Бенякова, И. Н. Крайнева. Спб. ТОО РЕСПЕКТ, , 1 с. Спб. ТОО Диамант, , 3 с. Настольная книга длямальчиков. М. ЭКСМОПресс, , 0 с. В качестве теоретикометодологической базы диссертационного исследования выступают положения классической и современной социологии, позволяющие рассмотреть сущность, содержание и организацию детского чтения как фактора ранней социализации младших школьников. Автор опирается на работы из области структурного функционализма Парсонс Т. Мертон Р. Бергер П. Лукман Т. Кона И. С., Мудрика . Андреевой Г. М. и социологические направления, связанные с классическими и современными исследованиями в области социологии детства и социологии чтения. Уточнено определение детского чтения как социализационного механизма приобщения к материальной и духовной культуре, включающего в себя содержательные и технологичные социальные практики. Основным содержанием детского чтения выступает реализация воспитательной, образовательной, самообразовательной и коммуникационной функций, формирующих представления, ожидания и стандарты духовного мира подрастающего поколения. Практики детского чтения включают в себя принятые в культуре традиционныеновые способы и навыки обращения с книгами, иными печатными и электронными артефактами. Даны характеристики содержания чтения для разных возрастов современных детей. Выявлено, что дошкольники в основном читают книги из бабушкиной библиотеки. Несмотря на изобилие в книжных магазинах модной и дорогой современной литературы, родители не перестали доверять книгам, на которых сами выросли, и продолжают воспитывать на их основе своих детей, закладывая традиционные нормы и ценности. Для младших школьников семья, как регулятор чтения, уходит на второй план, чтение перестает быть определяющей деятельностью в досуге, а становится ведущей в образовании. Интернете ЮЧ. Обнаружены негативные тенденции1 в жанровотематических предпочтениях учащихся младших классов. При наличии традиционного, основанного на интересах этого возраста, обращения детей к литературе о природе и животных , приключениях , наблюдается незначительное количество выборов отечественной классики писателей и поэтов. Четверть младших школьников увлекаются литературой, содержащей минимум текста с большим количеством картинок, основанной на сюжетах визуальных продуктов фильмовмультфильмов популярных в детской среде комиксы, ужастики ЮЧ. Предложена авторская типология читательских практик, базирующаяся на двух основаниях по способам чтения традиционные, новые по степени автономности управляемыеканализированные, самостоятельныесвободные.