Адаптация семьи к условиям модернизации российского образования : на примере единого государственного экзамена

• Автор: Ибрагимова, Алиса Ахтямовна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 176 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТАЦИИ СЕМЬИ К УСЛОВИЯМ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Социальная адаптация в предметном поле социологии.

1.2. Методологические подходы к изучению адаптации семьи к

условиям модернизации российского образования.

Глава 2. АДАПТИВНЫЕ РЕСУРСЫ И СТРАТЕГИИ СЕМЬИ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Адаптивные ресурсы семьи

2.2. Стратегии адаптации семьи к условиям модернизации

российского образования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

Сегодня коррупции меньше не стало, она лишь сменила свою прописку из вузов перешла в школы. По данным нашего исследования, негативные оценки, данные респондентами всех целевых групп родители, школьники, студенты в отношении возможности ЕГЭ снизить риск, служить инструментом антикоррупционной меры, превышают позитивные оценки. По результатам нашего исследования выявлено, что проявления травмы могут разворачиваться по двум сценариям конструктивном и деструктивном. Одни семьи вырабатывают активные стратегии и мобилизуют все виды капиталов у семей с ограниченным запасом капиталов адаптация носит деструктивный характер. Травматическое состояние порождает травму, которая мобилизует семьи на разработку и применение различных стратегий адаптации. Сегодня в России семья полагается исключительно на свои собственные ресурсы при подготовке ребенка к ЕГЭ, что в условиях не стабильного общества, не располагающего механизмом существенной государственной поддержки семьи, бьет по человеческому ресурсу, истощает доходы семьи. Неравенство стартовых возможностей, значительное имущественное расслоение общества в России это наша реальность, и с этим нужно считаться, проводя образовательную политику. Соответственно, для успешности индивидуальных образовательных стратегий необходима помощь государства, направленная на повышение адаптационного потенциала семьи и повышение качества школьного образования. Теоретическая и практическая значимость. Выдвинутые в диссертации теоретические положения представляют собой определенное приращение знания в области социологии семьи, социологии образования, социологии социальных изменений. Основные положения могут быть востребованы в учебном процессе при разработке курсов по методологии социологического исследования, социологии семьи, социологии образования, социологии адаптации. Из содержания диссертации можно извлечь практические рекомендации, полезные для разработчиков образовательной концепции. Апробация и реализация результатов исследования. Диссертация обсуждена на Ученом совете ГУ Научноисследовательский центр семьи и демографии Академии наук Республики Татарстан. Российская семья традиции и современность Москва, , Семья в современном мире Хельсинки, , Социальный институт воспитания в современной России модернизация, динамика и стратегия развития Москва, всероссийских конференциях Сорокинские чтения стратегия инновационного развития России как особой цивилизации в XXI веке, Москва, , VI Ковалевские чтения С. Петербург, межвузовских конференциях Общество, государство, личность проблемы взаимодействия в условиях рыночной экономики, Казань, круглых столах Семья в кризисном обществе Казань, , Новая школа какой ей быть. Социология адаптации вопросы теории, методологии и методики исследования семьи в кризисном обществе Казань, и опубликованы в виде статей и тезисов выступлений. Структура работы. Глава . В данной главе раскрываются основные концептуальные подходы к изучению социальной адаптации, выделяются и анализируются основные понятия, формируется методологическая база исследования. В современном обществе проблема адаптации человека к изменяющимся условиям приобретает важное значение, затрагивая интересы всего общества. Значение проблем адаптации быстро возрастает в связи с тем, что происходит изменение уклада жизни современного общества. Адаптация является предметом междисциплинарного исследования, особенно большой вклад в изучение проблемы адаптации был сделан представителями таких наук, как биология, социология, психология, политология, экономика и др. Термин адаптация используется в различных областях человеческого познания, он находит все более широкое применение для характеристики различных технических и социальных систем. Можно говорить об общенаучном статусе понятия адаптации. Специалисты различных отраслей знания поразному трактуют сущность адаптации. Термин адаптация пришел из биологии от лат. Но приспособление процесс приспособления организма к внешним условиям в процессе эволюции, включая морфофизиологическую и поведенческую составляющие. См.