Потребительский спрос на региональном рынке услуг высшего профессионального образования : на примере Курской области

• Автор: Беляева, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 22.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 156 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
1. РЫНОК УСЛУГ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЪЕКТ АУЧНОГО ИССЛЕДОВА1ШЯ

1.1. Образовательные услуги сущность, критерии классификации

1.2. Особенности функционирования рынка образовательных услуг высшей школы

1.3. Мотивация получения высшего образования и выбора профессии личностью на современном этапе развития общества
2. ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ СПРОС НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ НА ПРИМЕРЕ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

2.1. Характеристика регионального рынка образовательных услуг

2.2. Социальные детерминанты потребительского спроса на услуги высшего профессионального образования

2.3. Формирование спроса на образовательные услуги в среднесрочной перспективе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


Наличие однозначного исчерпывающего определения обязательно для создания теоретической конструкции, описывающей процесс взаимодействия производителя и потребителя на рынке образовательных услуг. В законе Об образовании под образованием понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства 1, С. З. Право на получение образования является одним из основных прав человека в большинстве стран мира. Образование процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков необходимое условие подготовки человека к жизни и труду. Основной способ получения образования обучение в учебных заведениях, где оно тесно связано с воспитанием и развитием личностных качеств. Уровень общего и специального профессионального образования обусловливается требованиями производства, общественными отношениями, состоянием науки, техники и культуры 2,
А. П. Панкрухин отмечает, что результат полученного образования это способность личности создавать и делать то, что требуется ей самой, обществу и государству, это ее способность занять место в общественных и государственных структурах. Результат образования это ведущий компонент социального потенциала общества и государства см. С.7. Выгоды образования классифицируются экономистами на частные и общественные, денежные и не денежные, выгоды потребления и выгоды инвестирования. Разграничительную линию между прямыми и косвенными выгодами образования провел А. Маршалл . Существует много видов работы, которые могут быть выполнены столь же эффективно необразованным, как и образованным работником, и что более высокие ступени образования являются малоэффективными с точки зрения прямых прибылей. Однако хорошее образование несет косвенные выгоды даже рядовому работнику. Оно стимулирует его духовную активность оно воспитывает в нем привычку к широкой любознательности оно делает его более интеллигентным, более читающим, более надежным в его обычной работе оно повышает тонус его жизни в рабочие и нерабочие часы, и оно является, таким образом, важным средством производства материального богатства Цит. С Значит, образование можно рассматривать в качестве экономического блага. Образование дает более широкий выбор видов деятельности, развивает способность приспосабливаться к жизни, что в современных условиях особенно важно для человека. Можно утверждать, что экономические блат, наиболее значимые для каждого человека, значимы и для общества в целом. ЛИ. Бойко, Г. Б. Кораблева, Я. В Дидковская и другие см. С. , С. Л.И. Якобсон выделяет категорию благ, занимающих промежуточное положение между частными и общественными в силу порождаемых ими значительных внешних эффектов. Он называет их благами, обладающими особыми достоинствами или социально значимыми благами, причем к ним он относит, прежде всего, услуги см. С Общее значение понятия услуга это действие, приносящее пользу, помощь другому см. С По мнению . Щербины, услуга это некое полезное действие, направленное на удовлетворение человеческих потребностей см. С В экономике под услугой понимают экономическое благо в форме деятельности это действие или последовательность действий, цель которого повышение потребительской полезности объекта услуги, а задача воздействие на этот объект услуги см. Производство и потребление разнообразных услуг играет вс возрастающую роль в условиях рынка. Действия, которые относятся к классу услуг, направлены на различные объекты, имеют различную целевую аудиторию, чувствительность к продвижению, эластичность спроса по цене, различаются по степени осязаемости, возможности транспортировки и хранения. Исполнение одних услуг зависит в большей степени от использования технологических разработок и изобретений, других от таланта и мастерства того, кто оказывает услугу. Многие авторы И. К. Белявский, X. Ворачек, Т. Н. Полякова см. С. ,С. С. выделяют ряд свойств, присущих услугам. Обычно к ним относят неосязаемость, неотделимость от источника, непостоянство качества, невозможность хранения и транспортировки и другие. Вопервых, услуги неосязаемы. В отличие от материальных благ они не имеют формы, запаха, цвета, вкуса.