Социализация в переходном обществе : Теоретическое моделирование и социокультурный контекст

• Автор: Воробьев, Владимир Павлович
• Шифр специальности: 22.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Пенза
• Количество страниц: 306 с.

Введение 3.

Раздел I. Ценностные основания социализации в современном обществе

Раздел II. Теории социального влияния на становление личности от полипарадигмальности к иерархичности

Раздел III. Соотношение ценностных и рациональных

аспектов социализации .

Раздел IV. Идеологическое измерение социализации и проблема границ деидеологизации российского образования.4.

Раздел V. Технологии социализации в переходном обществе5.

Раздел VI. Поликультуралистские модели социализации в российском контексте.3.

Заключение.0.

Список использованной литературы

М., , Козловский В. В., Уткин А. И., Федотова В. Г. Модернизация от равенства к свободе. СПб. Ядов В. А. Социальная идентификация в кризисном обществе Социологический журнал. С. Вишневский А. Г. Консервативная революция в СССР Мир России . С.3 Кузьмин М. Н. Переход от традиционного общества к гражданскому изменение человека Вопросы философии. С. и др. Цель исследования изучить методологические основания моделирования процессов и механизмов социализации в условиях трансформационных процессов в современном российском обществе. Объектом исследования является социализация индивида в современном российском обществе. Предмет исследования теоретикометодологические аспекты моделирования механизмов социализации в ходе трансформации типов социального поведения. Методологические основы исследования. Работа в целом ориентирована на принцип методологического индивидуализма. В ее основе стремление интегрировать веберовскую категорию тип социального действия в теорию социализации. При таком подходе обнаруживается, что общая картина процесса становления личности приобретает ярко выраженный уровневый, иерархический характер, а целый ряд классических социологических и социальнопсихологических теорий, во многом конкурирующих друг с другом, могут быть рассмотрены как концепции, описывающие закономерности влияния на разные уровни системы социальных установок в частности, к таковым относятся бихевиористские, ролевые, имитационные и когнитивистские модели. Наиболее комплексно в данной работе используются теория морального развития Л. Колберга и иерархическая модель системы личностных диспозиций В. А. Ядов они оказались, по нашему мнению, самыми перспективными в плане адекватного описания закономерностей внешнего влияния на становление целерационального поведения. В исследовании широко представлены междисциплинарные подходы к описанию процессов социализации. При этом наибольшее внимание уделялось в психологии когнитивистским теориям в педагогике концепции . Макаренко. Макаренко, то его особая востребованность в рамках данной работы обусловлена не столько спецификой т. Макаренко, сколько, вопервых, серьезным вниманием выдающегося отечественного педагога к процессам ресоциализации, а вовторых, ориентацией его научных и публицистических текстов на четкие, технологически корректные формулировки. Информационноисточниковедческая база исследования. Работа написана на основе сравнительного анализа современных отечественных и зарубежных концепций социализации. Особое внимание уделялось качественному анализу тех текстов по теории социального становления личности, в которых отражены наиболее глубокие и, по нашему мнению, наиболее опасные иллюзии относительно перспектив этого процесса в современных условиях. Именно этот момент объясняет обширность цитат, приведенных в работе. Для исследования основных характеристик технологий социализации использован также выборочный контентанализ отечественных учебных текстов по теории воспитания конец х конец х годов XX в. Научная новизна и теоретическая значимость работы связана с тем, что переходные модели социализации в ней впервые комплексно исследуются через призму классической оппозиции М. Основные результаты исследования, выносимые на защиту, состоят в следующем. Успех модернизационных процессов в современной России в значительной степени связан с перспективами рационализации социального поведения людей. В связи с этим в теории социализации на первое место выдвигаются такие научные модели, которые ориентированы на описание процессов становления целерационального типа социального поведения и на моделирование механизмов сознательного влияния на эти процессы. Существует прямая теоретическая взаимосвязь между основными характеристиками целерационального типа социального поведения и дифференцированными, комплексными моделями социального влияния на формирование личности моделями, в которых ценностные, дидактические, стереотипные аспекты межгенерационной культурной трансляции описываются как относительно самостоятельные.