Теоретические и методологические основы исследования социальной проблемы жестокого обращения с детьми в семье

• Автор: Лиманская, Ксения Андреевна
• Шифр специальности: 22.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 139 с. : ил.

Введение.
Глава 1. Сущность и источники социальной проблемы жестокого обращения с детьми в семье
1.1. Сущность, формы и источники социальной проблемы жестокого обращения с детьми в семье

1.2. Свойства социальной проблемы жестокого обращения с детьми в семье.

1.3. Существующие государственные механизмы решения проблемы

жестокого обращения с детьми в семье

Глава 2. Практика изучения жестокого обращения с детьми в семье. Теоретические и методологические аспекты

2.1. Объективистские направления в исследовании социальных проблем.

2.2. Субъективистские направления в исследовании социальных проблем

2.3. Диалектические направления в исследовании социальных проблем

2.4. Конструкционистская концепция

Глава 3. Конструирование ситуации жестокого обращения с детьми в семье как социальной проблемы.
3.1. Методика и результаты эмпирического изучения конкретного случая жестокого обращения с детьми в семье
3.2. Конструирование социальной проблемы насилия над детьми учеными обществоведами
3.3. Конструирование социальной проблемы жестокого обращения с детьми в семье средствами массовой информации
3.4. Конструирование социальной проблемы жестокого обращения с детьми в семье в законодательной и исполнительной ветвях власти
3.5. Конструирование социальной проблемы жестокого обращения с детьми в семьях общественными организациями
3.6. Причины низкого статуса социальной проблемы жестокого обращения с детьми в семье в общественном сознании
Глава 4. Рекомендации по интервенциям в социальную проблему жестокого обращения с детьми в семье в российском обществе.
4.1. Критическая оценка эффективностинеэффективности осуществленных интервенций в социальную проблему жестокого обращения с детьми в ссмьс
4.2. Предложения по новым интервенциям в социальную проблему жестокого
обращения с детьми в семье
Заключение
Источники
Список использованной литературы


Дискриминацию по признаку пола, считают главным фактором насилия в семье активисты женского движения в России М. П. Писклакова, А. С. Синельников, И. Шведова и психологи С. В.Ильина, А. Кон И. С. Сексуальная культура в России клубничка па березке. М., . С. 3. Сафонова Т. Я., Цимбал П. И., Ярослависва Н. Д. Характеристики ссмсП детей из приюта, в кн. Лгильдисва Е. Ф ред. Нетипичная семья образ жизни и положение в российском обществе. М. Станпин. Слуцкий Е. Г. Качество жизни молодежи и молодежная политика. СПб. Спнягииа Дстскоролитсльскнс отношения п проблема жестокости в современных семьях, в кн. Социальное и душевное здоровье ребенка и семьи зашита, помощь, возвращение в жизнь. Материалы Всероссийской научнопрактической конференции Москва, сентября 9 г. М. Грааль, 9. С. . Дьяченко Л. Проблемы крестутшого сексуального насилия Мсжлунзролнзя конференция Насилие в современном мире Тезисы докладов. СПб. Институт социологи РАН, . С Писклакова М. П Синельников . Технологии и приемы профессионального возлействия в социальной рабою со случаями семейное насилия. М., . О.С. Лобза. Е.Т. Соколовой выявлены сенситивные к насилию периоды развития ребенка, когда анатомофизиологичсскис, гормональные, эмоциональноличностные и психосоциальные изменения делают его легко травмируемым А. Д.Кошелева, Л. С.Ллексссва. Прежде всего, эго дошкольный и подростковый периоды. Взаимодействие семейного насилия и социальных институтов рассматривает Л. В.Лысова. Т.В. Шипунова выделят основные причины насилия, на основе отечественных и зарубежных исследований. О.М. Здравомыслова описала существующий стереотип, разделяемый большинством педагогов и воспитателей, заключающийся в том, что родители имеют все права на своего ребенка и даже недопустимые и крайне жестокие вещи делают из любви и заботы. Как видно, проблема жестокого обращения с детьми в семье является сравнительно молодой социальной проблемой, возникшей перед западным сообществом только в последние тричетыре десятилетия XX в. России в последние пятнадцать лет. До сих пор в России не было проведено ни одного национального репрезентативного исследования по выявлению масштабов и особенностей жестокого обращения с детьми в семьях. В настоящее время исследования жестокого обращения с детьми продолжают носить моиодисциплинарный характер. Сложность изучения жестокого обращения с детьми связана с неустойчивым понятийным аппаратом, его формирование пока не завершилось. Соколова ПТ. Влияние па самооценку нарушений эмоциональных контактов между родителем и ребенком и формирование аномалий личности Семья и формирование личности. М. Издво МГУ, . Кошелева Л. Д., Алексеева Л. С. Психологическое насилие над ребенком в семье, его причины и следствияНасилие в семье с чего начинается семейное неблагополучие. М. ГосНИИ семьи и воспитания, . С. . Лысова А. В. Кониситуальнотсорстичсскис предпосылки формирования реакции социальных институтов на насилие в семье. Автореферат. Владивосток, . Шипунова Т. В. Жестокое обращение с детьми в семье определение, генезис, перспективы исследований Криминология вчера, сегодня, завтра. СПб. I 2. Здравомыслова О. М. Насилие в семье и кризис традиционной концепции воспитания Человек и семья. Материалы научно практической конференции. М., . С. . На наш взгляд, именно социология может стать одной из основ междисциплинарного изучения проблем. Но для этого сама социология должна четко определить свои возможности в изучении социальных проблем. Объект исследования жестокое обращение с детьми в семьях и сложившиеся научные практики его изучения. Цель разработка теоретикометодологических основ исследования социальной проблемы жестокого обращения с детьми в семьях, т. Российской Федерации. Проанализировать сложившиеся научные практики в исследованиях жестокого обращения с детьми в семьях, и дать оценку лежащих в их основе познавательных возможностей. Определить возможности и ограничения применения относительно новой методологии контекстуального конструкционизма в исследованиях жестокого обращения с детьми в семьях и сравнить ее с другими подходами.