Принципы проектирования сети и типов школьных зданий в сельской местности Ливана

• Автор: Хутейт Насиб Мохамед
• Шифр специальности: 18.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 228 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .

Глава 1. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СЕТИ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ

1.1. Существующее положение

1.2. Модель оптимизации школьной сети .

1.3. Номенклатура типов школьных зданий.

1.4. Определение экономических показателей .

1.5. Пример расчета .

1.6. Результаты расчета .

Глава 2. ПРИРОДНОКЛИМАТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ШКОЛЬНЫМ ЗДАНИЯМ .

2.1. Природноклиматические особенности Ливана

2.2. Проветривание учебных помещений
2.3. Звуковая изоляция помещений с различной степенью раскрытия проемов .4
2.4. Ориентация учебных помещений .
2.5. Исследование естественного освещения
2.6. Устройство охлаждаемой водонаполненной кровли
2.7. Организация перемен на воздухе .7
2.8. Эффективность комплекса мероприятий
Глава 3. КОМПОНОВКА ШКОЛЬНЫХ КОМПЛЕКСОВ .
3.1. Состав и площади помещений и цикличность их изменения 8
3.2. Компоновка отдельный секций
3.2.1. Учебная секция .
3.2.2. Учебнопроизводственный блок .
3.2.3. Учебноспортивный блок .
3.2.4. Блок столовой .
3.2.5. Административнохозяйственный блок
3.3. Компоновка школьных комплексов .
3.4. Комплексная оценка школьных зданий с позиций архитектурной типологии.
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Исходной информацией в решении указанной проблемы организации школьной сети служат такие показатели, как численность школьного контингента, радиус обслуживания, система расселения, транспортная сеть, стоимость обучения в школе и затраты на подвоз учащихся. В качестве критерия оптимальности принят минимум эквивалентных годовых дисконтированных затрат на обучение и транспорт. Исследование производилось по материалам обследования сельского района Набатие, который типичен для ряда районов Ливана в отношении природногеографических, экономических условий, национального состава населения и плотности населения. Основная задача, которая стоит сейчас в области организации народного образования, заключается в разработке теоретических основ и научнообоснованной методологии определения оптимальных типов школьных зданий с их размещением. Выполнение закона об обязательном всеобщем среднем образовании в Ливане. Обеспечение территориальной доступности школы, достигается правильным размещением школ. Территория районов должна распределяться на районы обслуживания начального обучения и районы обслуживания учащихся среднего звена и старших классов средней школы. Обеспечение организационной и педагогической преемственности. Проблема организационной и педагогической преемственности требует к себе особого знимания. Как уже говорилось выше, решение задачи планирования школьной сети целесообразно производить с помо
щью математических методов. Наибольшее распространение в планировании отдельных отраслей получили методы линейного программирования, идеи и методы решения задач которого были впервые сформулированы в конце х годов советским математиком Л. В.Канторовичем . Задача линейного программирования заключается в отыскании максимума или минимума линейной функции при наличии линейных ограничений. Функция, максимум или минимум которой отыскивается, является целевой функцией. Тот набор значений переменных, при котором достигается максимум или минимум, определяет оптимальный план. ЬА, Ц1,2, . Ц1, 2, . Ьц, С константы задачи. Задача оптимизации школьной сети в общем виде сводится к определению оптимальных емкостей и оптимального плана размещения школ и может быть решена при помощи алгоритма транспортной задачи. В общем виде задача представляет собою открытую модель транспортной задачи, т. Для удобства решения, задача сводится к закрытой модели путем введения фиктивного пункта, т. ЫЙ пункт. Условия задачи
а 2 х1эа1 2, ,ш . Вместимость школы должна обеспечить местами общее количество учащихся, занимающихся в данной школе. Таких соотношений в задаче столько, сколько в задаче строк. X х1эЬ ,2, ,п . Каждый населенный пункт должен иметь учащихся столько, чтобы обеспечить потребность школ, прикрепленных к данному поселку. I а, Е Ь3, 3
что емкость всех школ и численность учащихся района должна быть сбалансирована. С учетом этих условий требуется найти наиболее выгодный вариант размещения школьной сети, характеризующейся минимальным стоимостным показателем
Р X X С1Хта. Ьз0 ,2,,п. Необходимо соблюдение требования неотрицательности в количестве ученических мест. Не рассматриваются отрицательные планы размещения . В настоящее время разработаны эффективные методы решения задачи линейного программирования. Транспортная задача является достаточно глубоко разработанным алгоритмом линейного программирования. Для решения классической транспортной задачи на ЭВМ достаточно удобным является метод потенциалов, метод дифференцированных рент и метод одновременного решения прямой и двойственной задач. Эти методы имеют
простую логическую структуру и требуют сравнительно небольшого числа операций. Применение алгоритма транспортной задачи возможно при условии, что нам заранее известны места размещения школ и их емкости. Поскольку в нашей задаче это неизвестно, необходим специальный итерационный алгоритм, позволяющий определить оптимальные места размещения школ и их оптимальные емкости. Таким алгоритмом является алгоритм, использующий показатель наполняемости. Таким образом, исходя из общей постановки задачи, критерием оптимизации сети будут общие затраты на организацию школьной сети в районе, а ограничениями основные педагогические, социальные, гигиенические и пр.