Система и типы зданий общеобразовательных школ в структуре большого города : исследования и рекомендации на примере Великого Новгорода

• Автор: Славинский, Сергей Павлович
• Шифр специальности: 18.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 178 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .

ГЛАВА 1. ОПЫТ ШКОЛЬНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА ВЕЛИКОГО НОВГОРОДА

1.1. ШКОЛЬНОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО ВЕЛИКОГО НОВГОРОДА В ПЕРИОД РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ.

1.1.1. Общеобразовательные школы Новгорода первой пол. XVIII в.

1.1.2. Школьное строительство Новгорода второй половины XVIII в

1.1.3. Школьное строительство Новгорода первой половины XIX в

1.1.4. Школьное строительство Новгорода второй половины XIX в

1.1.5. Школьное строительство Новгорода в конце XIX начале XX вв

1.2. ШКОЛЬНОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО НОВГОРОДА В СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД

1.2.1. Школьное строительство Новгорода в гг.

1.2.2. Школьное строительство Новгорода в гг.
1.2.3. Школьное строительство Новгорода в гг.
1.2.4. Школьное строительство Новгорода в гг.
1.2.5. Школьное строительство Новгорода в гг.
1.2.6. Школьное строительство Новгорода в гг.
1.2.7. Школьное строительство Новгорода в гг.
1.3. СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП ШКОЛЬНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА .
ГЛАВА 1. ВЫВОДЫ .
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ИСХОДЯ ИЗ ТРЕБОВАНИЙ СОВРЕМЕННОЙ РЕФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. АНАЛИЗ ИЗМЕНЕНИЯ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРЕДПОСЫЛОК ШКОЛЬНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА .
2.1.1. Модернизация составов помещений школ в связи с изменением содержания образования
2.1.2. Модернизация структуры школ в связи с необходимостью возрастной дифференциации учащихся .
2.1.3. Модернизация школьных зданий в связи с необходимостью структурной организации ученических коллективов .
2.1.4. Модернизация структуры школьных зданий в связи изменением требований по предельной концентрации учащихся в школе
2.1.5. Модернизация структуры школы в связи с внедрением современных технических средств обучения
2.1.6. Взаимодействие помещений школы и школьного участка
2.2. АНАЛИЗ ИЗМЕНЕНИЙ ГРАДОСТРОИТЕЛЬНЫХ ПРЕДПОСЫЛОК ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ И ТИПОВ ШКОЛ
ВЕЛИКОГО НОВГОРОДА .
2.2.1. Территориальнодемографические предпосылки комплектования школ
2.3.2. Методика определения общего количества учащихся школ исходя из территориальнодемографических предпосылок .
2.3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОГРАММ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ .
2.3.1. Теоретическая модель школьного здания .
2.3.2. Методика расчета состава основных помещений школ
2.3.3. Расчет эффективности использования школьных помещений .
2.3.4. Алгоритм автоматизированного расчета состава помещений
ГЛАВА 2. ВЫВОДЫ
ГЛАВА 3. МОДЕРНИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОЙ СЕТИ И СУЩЕСТВУЮЩЕГО ФОНДА ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ ВЕЛИКОГО НОВГОРОДА .
3.1. МОДЕРНИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОЙ СЕТИ
ВЕЛИКОГО НОВГОРОДА .
3.1.1. Основные направления модернизации школьной сети .
3.1.2. Рекомендации по модернизации школьной сети
Великого Новгорода .
3.2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СТРОИТЕЛЬСТВУ И РЕКОНСТРУКЦИИ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ ВЕЛИКОГО НОВГОРОДА .
3.2.1. Основные направления развития школьного строительства .
3.2.2. Характеристика методов реконструкции существующих типов школьных зданий Великого Новгорода .
3.2.3. Реконструкция существующих типов школьных зданий Великого Новгорода методом пристройки универсальных блоков
ГЛАВА 3. ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Границы исследования, таким образом, очерчиваются рассмотрением на примере Великого Новгорода архитектурной типологии зданий общеобразовательных школ, а также принципов организации их сетей, что представляется необходимым и достаточным для изучения общей методологической основы проектирования и реконструкции школ в больших г ородах СевероЗападного региона РФ. Сформировать на основе анализа материалов современной Реформы общеобразовательной школы РФ, а также новых требований общества к образованию конкретные направления совершенствования школьной системы и составляющих ее школьных зданий
4. Разработать на уровне проектных предложений необходимую номенклатуру функциональных блоков, необходимых для модернизации существующих школьных зданий Великого Новгорода. Великого Новгорода
математическое моделирование, разработка экспериментальных предложений и алгоритмов, реализующих теоретические и практические положения для решения конкретных задач реконструкции и оптимизации существующей школьной системы Великого Новгорода. Типологическая классификация всех составляющих действующую школьную сеть зданий учебновоспитательного назначения с точки зрения выявления необходимых приемов ее реконструкции в ответ на требования реформы общеобразовательной школы РФ. Предлагаемая номенклатура объемнопланировочных и функциональных блоков, рассчитываемых на реконструкцию и реновацию массовых типов школьных зданий Великого Новгорода для обеспечения необходимых функциональных качеств школ. Российской Федерации и, разумеется, в первую очередь, Великого Новгорода. Результаты основаны на комплексе отобранных методик, которые, отвечая современным требованиям, ориентированы на решение главных проблем функционирования школы улучшение условий обучения и воспитания за счет совершенствования учебноматериальной базы воспитания и образования в результате выбора методов реконструкции, учитывающих типа школьного здания и конкретные условия его размещения. Апробация материала. Материалы исследования вошли в основу методических рекомендаций по курсовому и дипломному проектированию для студентов кафедры Архитектурное проектирование Новгородского государственного университета. Основные положения диссертации обсуждались на научных и практических конференциях и отражены в семи печатных работах. Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, изложенных на 4 страницах машинописного текста, в том числе библиографии по теме исследования из 0 наименований и приложения. В приложение включен иллюстрационный материал, который состоит из таблиц. Во введении обоснована актуальность темы, сформулированы цель, задачи, методы и основные результаты работы. В первой главе Опыт школьного строительства Великого Новгорода проанализирована трехвековая история развития типов школьных зданий и школьной сети одного из самых древних образовательных центров Древней Руси. На примере В. РФ, разработаны предложения по составу помещений при перспективном строительстве, реконструкции и модернизации школьного фонда выявлена их социальноэкономическая эффективность
В третьей главе Модернизация школьной сети и существующего фонда школьных зданий Великого Новгорода предлагаются рекомендации по оптимизации школьного строительства В. Новгорода. Разработаны варианты блоковпристроек и надстроек для реконструкции и модернизации конкретных типов школьных зданий, отвечающие современным требованиям. В заключении сформулированы результаты работы, изложены основные выводы и рекомендации. ГЛАВА 1. Великий Новгород один из шести больших городов СевероЗападного федерального округа Российской Федерации, центр Новгородской области. Расположен на обоих берегах р. Волхов, в 6 км от озера Ильмень, на магистрали, соединяющей Москву и С. Петербург. По итогам переписи г. Средневековый Новгород был для Руси тем, чем стал для России Петербург окном в Европу. Как писал Д. С. Лихачев4 Петр I строил Петербург с оглядкой на Новгород, взамен Новгорода, с оглядкой на его историческую роль , с 5. Общеобразовательные школы Новгорода первой пол. XVIII в. Первая в Новгороде школа была основана еще в г.