Историческое развитие сети высших учебных заведений и теоретическая модель формирования градостроительной системы вузов в крупном городе Западной Сибири : На примере Томска и Новосибирска

• Автор: Дудина, Татьяна Сергеевна
• Шифр специальности: 18.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 243 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Эволюции развитии высших учебных заведений в структуре развивающихся городов

1.1. Историческое размещение и развитие комплексов высших учебных заведений

1.2. Формирование образовательных центров с просветительскими функциями как новых элементов городской среды

1.3. Типологические схемы развития комплексов высших учебных заведений

Выводы по первой главе

Глава 2. Предпосылки формирования сети высших учебных заведений как градостроительной системы

2.1. Экономические предпосылки развития новых форм межвузовского взаимодействия

2.2. Социальнопсихологические аспекты влияния юродской среды на воспитание личности

2.3. Планировочнопространственные условия формирования если высших учебных заведений
Выводы по второй главе
Глава 3. Теоретическая модель градостроительной системы высших учебных заведений в структуре крупного города
3.1. Функциональная сюрона межвузовской кооперации как основа формирования особой градостроительной инфраструктуры
3.2. Возможности разни I ия структурных элемен тов и коммуникационных связей модели градостроительной системы вузов
3.3. Ком но шционнонространственная организация
градострои тельной системы вузов к структуре цен I ра города
Выводы по трет ьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


В городах размещаются специализированные учебнонаучные объекты, очаги образования и культуры, что позволяет развиваться науке, которая зависит от уровня урбанизированное городской среды, синтеза различных отраслей знания. Проблема создания центра, интегрирующего в себе все новейшие достижения науки, сочетающего многие функции, направленные па повышение уровня образования и квалификации, возникает каждый раз во время качественных скачков, знаменующих новый эволюционный период в развитии городской среды. Научнопросветительские комплексы являются доминантами в городской структуре, занимают наиболее ответст венные участки под застройку. Хо1я их строительство происходило в различные периоды истории, все возведнные объекты имеют общие принципы формирования крупный многофункциональный комплекс с прилегающей площадью, объединнный парковой зоной с городской пешеходной структурой и рекреационными пространствами. Характерна масштабность градостроительных решений. Притягательные для людей, они несли в себе информацию о новейших достижениях и были своеобразными центрами культуры. Их строительство сопровождалось постоянным обсуждением в прессе и повышенным энтузиазмом, что демонстрирует4 значимость этих объектов для общеет ва. История развития крупных образовательных центров в городах Западной Сибири начинается в первой половине XX в. Прогресс в области просвещения связан с общественным подъемом периода первой русской революции гг. Потребное ь в грамотной рабочей силе привела к использованию всевозможных внешкольных форм образования различных обществ, воскресных классов, народных чтений и пр. Почти прекращавшие снос существование во время политической реакции, они возрождались вновь под влиянием подъема в общественном движении. Ввиду ограниченности средств на строительство и малочисленности культурнопросветигельских учреждений в сибирских городах в начале XX в. Появились постройки, совмещавшие в себе культурнопросветительские и общественные функции. В г. И. Макутнипым в Томске было создано Общество попечения о начальном образовании. Оно содержало I приходских училища, вечерние повторительные классы, женскую рукодельную школу, бесплатную на родиу ю би б л истеку. П.И. Макушипым было подано заявление в Томскую городскую думу о желании организован в городе народный университет. Выстроенное в гг. Петра Макушина. Место для будущей постройки было тщательно продумано. Размещая се в северовосточной возвышенной части города на Соляной площади, составители конкурсной программы как на непременное условие указывали па то. Белого озера, находившеюся поблизости. Первая премия была присуждена А. Д. Крячкову. Свободное размещение здания на участке позволило применить криволинейное очертание стен двух главных аудиторий, расположенных друг над другом. Таким образом, в районе Белого озера сложился новый очаг общественной застройки . В другой части Томска среди малоэтажной застройки Солдатской Красноармейской улицы выделяется объем другого общественного здания Манежшколы Общества содействия физическому развитию, строительство которого с перерывами осуществлялось с по г. Архитектор Б. Ф. Татарчук использовал возможности, которые открывались в связи с относительно крупными размерами участка и его малоэтажным окружением. Применение четкой и компактной планировочной схемы позволило сохранить часть участка для озеленения. Центральным ядром композиции плана здания был универсальный тал значительных размеров около x м, размещенный на уровне 2го этажа. Па фасаде он выделялся крупными окнами и характером кровли. Первый этаж был занят вестибюлем, столовой, были предусмотрены классы для ручного труда, административные помещения Общества. Наличие сцены и места для оркестра позволяло использовать зал не только для спортивных целей, по и для театрализованных представлений, танцев 8. Таким образом. Томск получил центры общественной застройки выразительные по архитектуре многофункциональные здания с применением элементов ландшафтной архитектуры при их размещении и решении участка.