Теоретические идеи Джорджо Вазари в контексте научного знания XVI века

• Автор: Яковлева, Нина Сергеевна
• Шифр специальности: 17.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 206 с. : ил. + Прил. (83 с.: ил.)

Введение
Глава 1. Опыт научного познания мира в становлении теории художественного творчества Джорджо Вазари

1.1. Особенности научного познания мира во Флоренции

середины XVI века

1.2. От геометрии как метанауки к рисунку как основе

изобразительной деятельности.

Глава 2. Осмысление диалектического взаимодействия природы

и искусства в теории художественного творчества Джорджо Вазари

2.1. Неоплатоническая концепция природы и творчества во Флоренции XV XVI веков.

2.2. Искусство и природа в теории художественного творчества

Джорджо Вазари и его современников.

Глава 3. Роль истории в формировании теории художественного творчества Джорджо Вазари
3.1. Ренессансный историзм.
3.2. Методы исторических дисциплин в теории Джорджо Вазари Глава 4. Воплощение теоретических идей Джорджо Вазари в
собственных живописных произведениях.
Заключение.
Список литературы


На осмысление этих вопросов, таким образом, повлиял весь корпус знаний и идей эпохи Возрождения, в котором были синтезированы античная, средневековая и гуманистическая традиции. Для удобства исследования этого влияния в данной работе, картина научного знания XVI столетия разбивается на три области 1 математическое знание и зарождающиеся точные науки, 2 философское знание и, в частности, неоплатоническая концепция природы, 3 гуманитарное знание, а особенно историкофилологические науки. Это деление определило структуру данной диссертации. В первой главе рассматриваются особенности научного мышления XVI века и влияние геометрии как метанауки и основы познания на формирование основных категорий теории Вазари. Во второй главе прослеживается влияние философского осмысления природы и творчества на развитие теоретических идей Джорджо Вазари. В третьей главе раскрываегся связь методологии художественного и научного творчества Вазари с подходами гуманитарных наук истории, риторики, языкознания. В четвертой главе анализируются живописные произведения Вазари, созданные им одновременно с текстом первого издания Жизнеописаний и посвященные отражению теоретических идей мастера. ГЛАВА 1. Джорджо Вазари жил в эпоху больших перемен в Европе, которые оказали огромное влияние на его становление как личности, ученого и мастера. Флоренция и ее интеллектуальные силы сыграли в этом процессе далеко не последнюю роль. Укрепляя свое положение, флорентийский герцог Козимо I заботился, прежде всего, об обороноспособности герцогства и пропаганде своей власти, что, в свою очередь, способствовало развитию науки и искусств. Он сам интересовался географией и картографией, металлургией и майоликовым делом, собирал коллекции минералов, а также научных инструментов и приборов. Его старший сын и приемник Франческо I серьезно занимался алхимией и экспериментальной наукой, пытался раскрыть секрет фарфора, увлекался баллистикой и механикой. Поэтому научная жизнь во Флоренции, как и во многих других европейских центрах в XVI веке, бурно развивалась при поддержке правителей и к середине столетия появились предпосылки для начала того революционного процесса в познании мира, который закончился только спустя 0 лет. Валено отметить, что эпоха начала процесса научной революции и время ее завершения были совсем не похожи между собой и очень сильно отличались в отношении к познаваемому миру. Поэтому те размышления и выводы, которые относятся к эпохе Декарта и Ньютона, то есть, к моменту становления механистической картины мира и времени создания научного метода, не применимы к описанию научного процесса XVI века, который хоть и подготавливал достижения XVII века и даже потенциально их уже в себе содержал, но проходил еще в совсем других условиях и совсем с других философских позиций. Исследуя научную литературу в Италии XVI века, Л. Ольшки замечал понятие опыта было еще неясно, опыт еще брел ощупью и без надлежащего направления. Только после того как Галилей разъяснил это понятие, научил методу и установил его границы, все эти пока еще лишенные плана описательные и эмпирические дисциплины могли достигнуть результатов, действительно пролагающих новые пути. Главное что отличало работы исследователей XVI века от трудов ученых XVII века это отсутствие ясного представления о методе научного исследования. XVI век, эпоху после великих географических открытий, можно было бы назвать эрой восприятия. Мир, представший перед глазами европейцев во всем своем предметном многообразии, требовал рассмотрения, измерения, осмысления, расширения сенсорных способностей человека. Резко росла и совершенствовалась зрительская компетенция. Исследователь, как правило, оперировал образами познаваемого мира, а не самими предметами или явлениями. То есть, на первом месте стояло наблюдение, изображение и сбор фактов, а теоретическое обоснование лишь на втором. Флорентийская научная жизнь в этом отношении была очеш, показательна. Ольшки, Леонардо. История наугной литературы на новых языках. В 3х т. Т. 2. Образование и паука в эпоху Ренессанса в Италии. М.Л.