Влияние петербургской архитектурной школы на формирование архитектурного облика горнозаводских комплексов Алтая в XVIII - первой половине XIX вв.

• Автор: Степанская, Алла Георгиевна
• Шифр специальности: 17.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 210 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Петербургская архитектурная школа как феномен отечественной культуры.

1.1. Архитектурная школа понятие, сущность

1.2. Периоды становления, динамика развития и признаки петербургской архитектурной школы.

Глава 2. Традиции петербургской архитектурной школы

в градостроительной практике Алтая XVIII первой половине

XIX вв.

2.1. Строительство на Алтае в XVIII первой трети XIX вв. по

типовым проектам петербургских зодчих

2.2. Строительство на Алтае в XVIII первой половине XIX вв.

по индивидуальным проектам петербургских зодчих
Глава 3. Вклад петербургской архитектурной школы в подготовку зодчих и степень ее влияния на характер и этапы стилистической эволюции архитектуры горнозаводских комплексов Алтая
в XVIII первой половине XIX вв.
3.1. Роль петербургской архитектурной школы в подготовке строительных и архитекторских кадров для горнозаводских
комплексов Алтая XVIII первой половины XIX вв
3.2 Черты петербургской архитектурной школы, проявившиеся
в строительной деятельности зодчих горнозаводских комплексах
Алтая XVIII первой половины XIX вв.
3.3. Уникальное и особенное в архитектуре горнозаводских комплексов Алтая XVIII первой половины XIX вв.
Заключение
Принятые сокращения.
Список литературы


Считаясь с безупречной репутацией главного архитектора, строительная комиссия и Кабинет отпускали ему средства на строительство без письменных заявок до предоставления смет, по одному изустному требованию. Зимнего дворца Э. Белютин. Для К. И. Росси было характерно, что вся первоначальная стадия работы по проектированию выполнялась им единолично, и лишь надпись быть посему была знаком приведения в действие его строительного коллектива. Этот коллектив тщательно подбирался К. И.Росси. Росси считал, что результатов можно достичь только сплоченной работой увлеченных общим делом людей. Кроме К. И. Росси, в строительную комиссию входили архитекторы Ткачев, Руска и Гальберг. Остальные сотрудники приглашались на конкретные строительные работы. Росси неизменно активно участвовал в каждом строительном проекте. Ведущих архитекторов, в обязанности которых входило совместное с главным архитектором проектирование мелких объектов, составление смет и рабочих чертежей, эти работы в разное время исполняли Ткачев, Гальберг, Руска, Глинка и др. Архитекторских помощников, выполнявших поручение Росси и наблюдавших за строительными работами. В разнос время помощниками были Бове, Жако, Кавос, Музовский, Федосеев, Попов, Иванов и другие. Большую роль в коллективе Росси играли каменных дел мастера, иногда они поднимались до положения архитекторского помощника. Каменных дел мастера на основе изучения итальянской строительной техники следили за правильным возведением архитектурных форм с рабочих чертежей. Хранителями русских традиций, связанных с приготовлением строительных растворов были Казенные десятники опыт тех и других высоко ценился и передавался ученикам из провинции Прил. Петербурге, длительное время работающие в Петербурге и прилегающих к нему территориях, сформировавшиеся профессионально под воздействием системообразующих элементов данной школы Л. Д.Захаров, В. П.Стасов и др. Кваренги и др. П. Старцев, Ф. Стрижков, И. Злобин и др. В литературе отмечается, что у Росси было более сорока архитекторских помощников, которые участвовали в разное время в строительстве Михайловского дворца, Главного штаба, Александрийского театра, Театральной площади и других объектов. Опыт К. И. Росси ценен и интересен тем, что он был индивидуальной попыткой талантливого мастера в своей работе опереться не на случайно подобранных лиц, а на сплоченный коллектив единомышленников. В творчестве Росси проявилось мастерство построения архитектурной композиции. Композиции Росси просты, ясны. Зодчий избегает излишнего нагромождения деталей, он стремится к объемному выражению главного в ансамбле сооружения, всегда сосредотачивает архитектурные средства выразительности в центре композиции умеет найти выразительный силуэт отельного здания и ансамбля в целом. Развивая традиции А. Захарова, Росси применял цветовую окраску оштукатуренной плоскости стены серую, желтую и светлокоричневую, на цветном фоне выигрывали белые колонны и лепные скульптурные украшения. Наряду с классическими приемами Росси практикует свободное размещение барельефов на плоскости стен, возрождая древнерусские приемы образцы ВладимироСуздальских строений XII в. Главным источником вдохновения для К. И. Росси, кроме идей классицизма, было богатейшее российское национальное художественное наследие, традиции отечественной архитектуры, общественные идеалы передовой части современного ему русского общества. Произведения Росси отличаются русским своеобразием, характерными национальными чертами, среди которых ярчайшая ансамблевость, соотнесенность с ландшафтом и окружающей средой. Архитектурная школа это комплекс творческих традиций, проявляющихся в деятельности группы архитекторов, связанных общностью мировоззрения, творческого метода и стиля. Локализуясь во времени и пространстве по хронологическому, территориальному и географическому принципу, архитектурная школа находит свое яркое выражение в национальном и региональном искусстве. История русской художественной школы уходит истоками к рубежу ХУХУ1 вв. Роль художественнообразовательного центра в Московской Руси допотеровского периода принадлежало Оружейной палате, возникшей в ХУ1 столетии как учреждение, предназначенное обслуживать одну из сторон царского обихода.